Supporting Early Childhood Development Systems - Malawi, Tanzania, Zambia

  • P Projet/programme

? Statut de l'activité : Inconnu

Informations clés

Firelight a systématiquement financé et renforcé les capacités de groupes d'organisations communautaires dans ces trois pays d'Afrique subsaharienne : la Tanzanie, le Malawi et la Zambie. Notre initiative de développement de la petite enfance (DPE) a débuté en 2010 par un projet pilote de deux ans au Malawi et en Zambie et s'est étendue en 2012 à la Tanzanie. En 2018, nous avons pu étendre notre impact à quatre partenaires subventionnés supplémentaires (qui faisaient auparavant partie du groupe "Renforcement de l'enseignement primaire") en Tanzanie. Au sein de chaque groupe, nous encadrons, renforçons et habilitons un partenaire principal - une organisation née dans la communauté et dotée d'une plus grande capacité - à développer, diriger et encadrer le groupe de partenaires subventionnés d'organisations communautaires dans leurs zones géographiques. Notre objectif est d'aider ces organisations communautaires à construire, mettre en œuvre, évaluer, documenter et améliorer des centres communautaires de développement de la petite enfance et des programmes de formation familiale efficaces, reproductibles et potentiellement extensibles, de grande qualité et fournissant des services intégrés aux enfants vulnérables de la naissance à 5 ans et à leurs familles. Nous nous efforçons également de renforcer la capacité de nos partenaires bénéficiaires de subventions à utiliser les données pour améliorer la qualité de l'apprentissage et renforcer la base factuelle des solutions communautaires pour le développement de la petite enfance. Parallèlement, nous aidons les organisations communautaires à faire évoluer les normes et les attitudes locales à l'égard du développement de la petite enfance et à maintenir le soutien de la communauté au développement et au bien-être des enfants et des familles pendant des générations. Nous aidons également nos organisations communautaires partenaires à s'engager activement auprès des réseaux techniques et des décideurs politiques afin de plaider en faveur d'un changement de politique fondé sur des données probantes aux niveaux local et national.


Organisation(s) chef de file

Localisation(s)

Afrique subsaharienne

Malawi, République-Unie de Tanzanie, Zambie

Affiliation gouvernementale

Programme affilié au gouvernement

Années

2010 -

Partenaires

Not applicable or unknown

Affiliation ministérielle

Inconnue

Bailleur(s) de fonds

Not applicable or unknown

Réponse au COVID-19

Inconnue

Portée géographique

Mondial/régional

Répond aux critères du STE en matière d'éducation transformatrice en fonction du genre  

Inconnue

Domaines d'activité Retour en haut de la page

Domaines de l'éducation

Autre
  • Développement de la petite enfance
Autres compétences
  • Apprentissage social et émotionnel

Domaines transversaux

  • Économie/moyens de subsistance (y compris épargne/inclusion financière, etc.)
  • Mentorat

Participants au programme

Public(s) cible(s)

Filles (scolarisées et non scolarisées), Garçons (scolarisés et non scolarisés), Jeunes

Âge

Not applicable or unknown

Statut de l'inscription à l'école

Certains scolarisés

Niveaux scolaires

  • Préscolaire

Autres populations touchées

  • Autres personnes qui donnent des soins
  • Enseignants - femmes
  • Enseignants - hommes
  • Mères
  • Pères

Les participants comprennent

Not applicable or unknown

Approches du programme Retour en haut de la page

Éducation aux compétences de vie
  • Développement des compétences sociales et émotionnelles (SEL)
Accompagnement/ soutien psychosocial
  • Mentors adultes (non enseignants)
Violence basée sur le genre liée à l'école
  • Formation du personnel scolaire (y compris les enseignants)
Changement des normes sociales / de genre
  • Activités de groupe avec les élèves ou les enfants/adolescents d'âge scolaire
  • Implication des parents/tuteurs d'élèves ou d'enfants/adolescents d'âge scolaire

Objectifs du programme Retour en haut de la page

Objectifs en matière d'éducation

  • Amélioration de l'apprentissage et des compétences sociales et émotionnelles, ainsi que des mentalités.
  • Amélioration des compétences scolaires (lecture, écriture et calcul).

Objectifs transversaux

  • Amélioration de la conscience critique
  • Changement des normes sociales
  • Réduction de la pauvreté/amélioration du bien-être des ménages