Scholarship Program

  • F Initiative/portefeuille de financement

? Statut de l'activité : Inconnu

Informations clés

La réduction de la pauvreté et la croissance économique sont possibles lorsque les pays investissent dans l'éducation de leur population. La recherche montre qu'il existe une relation positive entre le niveau d'éducation et le revenu individuel, et qu'une main-d'œuvre hautement qualifiée peut stimuler la croissance économique. L'investissement dans le capital humain permet d'améliorer la qualité des travailleurs, ce qui réduit directement la pauvreté et contribue à réduire les écarts de revenus. L'éducation présente également de grands avantages économiques et sociaux pour les filles et les femmes. Il existe une forte corrélation entre l'éducation des filles et l'accélération de la croissance économique, le ralentissement de la croissance démographique, l'augmentation des salaires, l'accroissement des rendements agricoles et de la productivité du travail, ainsi que l'amélioration de la santé et du bien-être des ménages. La MCC applique le principe de l'appropriation par le pays - l'un de ses principes fondamentaux - dans son travail avec les pays partenaires. Les pays qui identifient l'éducation comme l'un de leurs obstacles à la croissance conçoivent des projets cohérents avec leurs objectifs et stratégies et travaillent sur des réformes politiques et institutionnelles qui permettront une éducation inclusive et de qualité. Pour qu'un pays soit sélectionné comme éligible à un programme d'assistance de la MCC, il doit faire preuve d'un engagement en faveur d'une gouvernance juste et démocratique, d'investissements dans sa population et d'une liberté économique mesurée par différents indicateurs politiques. Les critères de sélection de la MCC comprennent une catégorie appelée "Investir dans les personnes", qui mesure les investissements dans les personnes en évaluant la mesure dans laquelle les gouvernements s'engagent à investir dans l'éducation primaire, l'achèvement de l'éducation primaire des filles et la scolarisation des filles dans l'enseignement secondaire.


Organisation(s) chef de file

Localisation(s)

Afrique subsaharienne, Amérique latine et Caraïbes, Europe et Asie centrale, Moyen-Orient et Afrique du Nord

Burkina Faso, Côte d'Ivoire, El Salvador, Géorgie, Maroc, Namibie

Affiliation gouvernementale

Programme affilié au gouvernement

Années

Not applicable or unknown

Partenaires

Not applicable or unknown

Affiliation ministérielle

Inconnue

Bailleur(s) de fonds

Not applicable or unknown

Réponse au COVID-19

Inconnue

Portée géographique

Mondial/régional

Répond aux critères du STE en matière d'éducation transformatrice en fonction du genre  

Inconnue

Domaines d'activité Retour en haut de la page

Domaines de l'éducation

Niveau d’éducation atteint
  • Achèvement du primaire
  • Achèvement du secondaire
Autres compétences
  • Éducation aux droits et à l'autonomisation
Qualité
  • Qualité de l'école
Compétences
  • STIM

Domaines transversaux

  • EAH (eau, assainissement et hygiène)
  • Économie/moyens de subsistance (y compris épargne/inclusion financière, etc.)
  • Égalité des genres

Participants au programme

Public(s) cible(s)

Filles (scolarisées et non scolarisées), Jeunes

Âge

Not applicable or unknown

Statut de l'inscription à l'école

Not applicable or unknown

Niveaux scolaires

Not applicable or unknown

Autres populations touchées

  • Garçons (scolarisés et non scolarisés)

Les participants comprennent

Not applicable or unknown

Approches du programme Retour en haut de la page

Construction / amélioration des installations
  • Construction/amélioration des salles de classe
Éducation aux compétences de vie
  • Genre, droits et pouvoir
Tutorat / renforcement des compétences académiques
  • STEM - en classe
Eau et assainissement
  • Amélioration de l'accès à l'eau

Objectifs du programme Retour en haut de la page

Objectifs en matière d'éducation

  • Amélioration de l'esprit critique.
  • Amélioration des compétences scolaires (lecture, écriture et calcul).
  • Amélioration du niveau scolaire atteint.

Objectifs transversaux

  • Amélioration de la culture financière et de l'épargne
  • Attitudes et normes plus équitables en matière de genre
  • Changement des normes sociales