Support program for the continuity of learning in the face of the pandemic COVID-19

  • P Projet/programme

I Inactif

Informations clés

Le programme de soutien à la continuité de l'apprentissage face à la pandémie de COVID-19 était un programme avec une première ligne d'intervention axée sur l'établissement de protocoles de base pour une école sûre, inclusive et protectrice (protocole de contrôle de la sécurité). Il visait à renforcer la résilience des acteurs scolaires par des campagnes de sensibilisation sur le COVID-19 et la prévention de la stigmatisation des personnes infectées. Un accent particulier a été mis sur la prévention de la violence, notamment celle basée sur le genre, les grossesses précoces, etc. Les victimes potentielles ont également eu accès à des services d'écoute active et ont été orientées, si nécessaire, vers une assistance psychologique spécialisée ou des services de santé. L'autre volet de ce domaine d'intervention portait sur l'amélioration des infrastructures d'eau, d'hygiène et d'assainissement dans les écoles en vue de promouvoir l'hygiène et le respect des mesures de barrière pour endiguer la propagation du virus. Un autre domaine d'intervention a porté sur la préparation de la reprise des cours en soutenant les ménages par la fourniture de matériel scolaire aux enfants. Les filles les plus vulnérables ont été équipées de kits de dignité pour leur permettre de suivre leur scolarité en toute sérénité.

Gouvernement chef de file

Burundi

Localisation(s)

Afrique subsaharienne

Burundi

URL de l'activité

https://www.globalpartnership.org/fr/content/requete-de-financement-accelere-covid-19-et-document-de-programme-burundi-mai-2020

Affiliation gouvernementale

Programme affilié au gouvernement

Années

2020 - 2022

Partenaires

Affiliation ministérielle

Ministère de l'Education, de la Formation Technique et Professionnelle - MEFTP

Bailleur(s) de fonds

Réponse au COVID-19

Nouveau pour la COVID-19

Portée géographique

National

Répond aux critères du STE en matière d'éducation transformatrice en fonction du genre  

Inconnue

Domaines d'activité Retour en haut de la page

Domaines de l'éducation

Autre
  • Apprentissage à distance
Autres compétences
  • Apprentissage social et émotionnel
Qualité
  • Formation des enseignants
  • Violence basée sur le genre liée à l'école

Domaines transversaux

  • EAH (eau, assainissement et hygiène)
  • Gestion de l'hygiène menstruelle
  • Grossesse/maternité chez les adolescentes
  • Migration
  • Normes et croyances sociales et de genre
  • Nutrition
  • Sécurité alimentaire/hydrique
  • Violence (à la maison, dans les relations)

Participants au programme

Public(s) cible(s)

Filles (scolarisées et non scolarisées), Garçons (scolarisés et non scolarisés), Jeunes

Âge

Not applicable or unknown

Statut de l'inscription à l'école

Certains scolarisés

Niveaux scolaires

  • Primaire inférieur
  • Primaire supérieur
  • Premier cycle du secondaire
  • Deuxième cycle du secondaire

Autres populations touchées

  • Administrateurs scolaires
  • Autres membres de la communauté - femmes
  • Autres membres de la communauté - hommes
  • Enseignants - femmes
  • Enseignants - hommes

Les participants comprennent

  • Personnes déplacées/réfugiées - internes (provenant d'autres régions du même pays)

Approches du programme Retour en haut de la page

Engagement communautaire / plaidoyer / sensibilisation
  • Mobilisation communautaire
  • Sensibilisation générale/engagement communautaire
Services de santé et de garde d'enfants
  • Orientation vers les services de santé
Augmentation de la disponibilité des matérial d'apprentissage
  • Programmes éducatifs à la radio ou à la télévision
Éducation aux compétences de vie
  • Genre, droits et pouvoir
Gestion de l'hygiène menstruelle
  • Distribution de produits d'hygiène
Changement des normes sociales / de genre
  • Campagnes médiatiques
Enseignement
  • Formation continue des enseignants – pédagogie sensible au genre

Objectifs du programme Retour en haut de la page

Objectifs en matière d'éducation

  • Amélioration de l'apprentissage et des compétences sociales et émotionnelles, ainsi que des mentalités.
  • Amélioration des compétences scolaires (lecture, écriture et calcul).
  • Augmentation du nombre d'années de scolarité
  • Augmentation du taux de scolarisation (général)
  • Réduction de l'absentéisme

Objectifs transversaux

  • Amélioration de la santé mentale
  • Amélioration de la santé sexuelle et reproductive
  • Attitudes et normes plus équitables en matière de genre
  • Réduction de la violence envers les enfants à la maison
  • Réduction des grossesses/naissances chez les adolescentes