Technical roundtable on inclusive education

Les enfants handicapés restent l'un des groupes les plus exclus de l'éducation. Selon l'Organisation mondiale de la santé, sur le milliard de personnes handicapées dans le monde, 150 millions sont des enfants. Cependant, les informations sur l'identité de ces enfants et sur leurs besoins individuels sont limitées. En conséquence, les pays ne savent souvent pas comment intégrer les enfants handicapés dans leur système éducatif national. La persistance des stigmates, l'aménagement inadapté des écoles, le manque de formation des enseignants et de matériel pédagogique approprié sur l'éducation inclusive rendent encore plus difficile l'accès de ces enfants à l'école et à l'apprentissage. La table ronde a abordé ces questions en réunissant des experts gouvernementaux, des partenaires de développement et les principales organisations nationales de personnes handicapées de huit pays d'Afrique subsaharienne et d'Asie-Pacifique. Les pays participants étaient le Cambodge, l'Éthiopie, les Fidji, le Ghana, le Kenya, le Népal, l'Afrique du Sud et le Viêt Nam. Les objectifs généraux de la table ronde étaient les suivants - Identifier les lacunes critiques en matière de données et de capacités à différents niveaux institutionnels qui peuvent entraver les efforts en faveur d'une analyse plus inclusive du secteur de l'éducation ; - Discuter de l'importance et de l'utilité d'une analyse du secteur de l'éducation pour progresser vers la préparation d'un plan sectoriel d'éducation inclusive ; - Présenter et discuter des outils et des bonnes pratiques pour progresser vers une analyse du secteur de l'éducation sur l'éducation inclusive ; - Faire le point sur les pratiques actuelles en matière de planification inclusive du handicap aux niveaux national et sous-national ; - Formuler les besoins en matière de capacités à prendre en compte dans un futur programme de formation de l'IIPE et de l'UNICEF sur l'éducation inclusive.