Eqra Project for Afghanistan

Les objectifs de développement du projet Eqra pour l'Afghanistan sont d'accroître l'accès équitable à l'enseignement primaire et secondaire, en particulier pour les filles, dans certaines provinces en retard de développement, et d'améliorer les conditions d'apprentissage en Afghanistan. Le projet comprend quatre volets. La première composante, l'accès équitable à l'éducation de base, vise à améliorer l'accès à l'éducation de base, en particulier pour les filles dans certaines provinces en retard de développement. Il comprend les sous-composantes suivantes : (i) l'amélioration de l'infrastructure scolaire ; (ii) l'octroi de subventions scolaires aux écoles éligibles pour améliorer l'accès et la rétention ; et (iii) le soutien à l'éducation communautaire. La deuxième composante, l'amélioration des conditions d'apprentissage, se concentrera sur l'amélioration de la capacité des enseignants à dispenser des instructions de qualité dans la salle de classe. Elle comprend les sous-composantes suivantes (i) soutenir la formation à la connaissance des matières des enseignants de certaines classes et développer un examen standardisé pour les écoles de formation des enseignants (TTC) ; (ii) soutenir un programme pilote, y compris son évaluation, pour renforcer : (a) l'accompagnement et la formation des enseignants ; et (b) les observations en classe ; et (iii) soutenir : (a) le développement de nouveaux programmes et matériels d'apprentissage pour les écoles ; et (b) la livraison de manuels par les directions provinciales de l'éducation (PEDs) aux écoles. La troisième composante, le renforcement de la capacité de planification et de la transparence du secteur de l'éducation, vise à renforcer la capacité de planification et de mise en œuvre, la coordination et la transparence du ministère de l'éducation, tant au niveau central qu'au niveau infranational. Elle comprend les sous-composantes suivantes (i) l'amélioration des systèmes d'information sur la gestion de l'éducation (EMIS) ; (ii) l'amélioration du recrutement et de la gestion des enseignants ; et (iii) l'amélioration de la planification budgétaire et l'introduction de rapports axés sur les résultats.