Southern and Eastern Africa Consortium for Monitoring Educational Quality (SACMEQ)
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A Actif
Informations clés
Les origines du Consortium d'Afrique australe et orientale pour le pilotage de la qualité de l'éducation (SACMEQ) remontent à 1991, année où plusieurs ministères de l'éducation d'Afrique australe et orientale ont commencé à travailler en étroite collaboration avec l'Institut international de planification de l'éducation (IIPE) de l'UNESCO sur la mise en œuvre de programmes intégrés de recherche et de formation en matière de politique éducative. En 1995, ces ministères ont formalisé leur collaboration en créant un réseau largement connu sous le nom de SACMEQ. En 1995, ces ministères de l'éducation ont formalisé leur collaboration en créant un réseau largement connu sous le nom de SACMEQ. 15 ministères sont aujourd'hui membres du SACMEQ : l'Afrique du Sud, l'Angola, le Botswana, le Kenya, le Lesotho, le Malawi, Maurice, le Mozambique, la Namibie, les Seychelles, l'Ouganda, le Swaziland, la Tanzanie (continentale), la Tanzanie (Zanzibar), la Zambie et le Zimbabwe.
Le SACMEQ est enregistré au Zimbabwe en tant qu'organisation intergouvernementale indépendante à but non lucratif. Son centre de coordination est situé au sein du bureau multipays de l'UNESCO à Harare et est géré par un directeur qui travaille sous la direction d'un comité de gestion composé de six membres. L'assemblée des ministres du SACMEQ se réunit tous les deux ans et fournit des orientations politiques générales concernant la mission et les programmes du SACMEQ.
Les programmes de renforcement des capacités du SACMEQ se sont concentrés sur le renforcement de la capacité des ministères de l'éducation à contrôler et à évaluer la qualité de leurs systèmes d'éducation de base. Le SACMEQ utilise des approches de formation innovantes qui comprennent une combinaison de formation en face à face, d'expérience pratique, de sessions de laboratoire informatique et de soutien en ligne via Internet.Le SACMEQ encourage également une forme unique de collaboration entre les coordinateurs nationaux de recherche du SACMEQ dans les quinze pays membres, qui partagent et échangent leurs compétences et leurs expériences réussies. En septembre 2004, le SACMEQ s'est vu décerner la médaille Comenius pour ses approches innovantes en matière de recherche éducative transnationale et de programmes de formation.
Organisation(s) chef de file
Localisation(s)
Afrique subsaharienne
Afrique du Sud, Angola, Botswana, Eswatini, Kenya, Lesotho, Malawi, Maurice, Mozambique, Namibie, Ouganda, République-Unie de Tanzanie, Seychelles, Zambie, Zimbabwe
URL de l'activité
Affiliation gouvernementale
Programme affilié au gouvernementAnnées
1991 -
Partenaires
Not applicable or unknown
Affiliation ministérielle
Ministères de l'éducation de l'Afrique du Sud, de l'Angola, du Botswana, du Kenya, du Lesotho, du Malawi, de Maurice, du Mozambique, de la Namibie, des Seychelles, du Swaziland, de la Tanzanie (continentale), de la Tanzanie (Zanzibar), de l'Ouganda, de la Zambie et du Zimbabwe.Bailleur(s) de fonds
Not applicable or unknown
Réponse au COVID-19
InconnuePortée géographique
Mondial/régionalRépond aux critères du STE en matière d'éducation transformatrice en fonction du genre
InconnueDomaines d'activité Retour en haut de la page
Domaines de l'éducation
Qualité
- Qualité de l'école
Compétences
- Alphabétisation
- Numératie
Domaines transversaux
Not applicable or unknown
Participants au programme
Public(s) cible(s)
Décideurs politiques
Âge
Not applicable or unknown
Statut de l'inscription à l'école
Population concernée n'étant pas en âge scolaire
Niveaux scolaires
- N/A
Autres populations touchées
Not applicable or unknown
Les participants comprennent
Not applicable or unknown
Approches du programme Retour en haut de la page
Environnement politique / juridique
- Élaboration/promotion de nouvelles lois/politiques
- Plaidoyer pour modifier les lois/politiques existantes
Objectifs du programme Retour en haut de la page
Objectifs en matière d'éducation
- Augmentation du niveau d'alphabétisation.
- Augmentation du niveau de calcul.
- Les plans, budgets, politiques et systèmes de données du secteur de l'éducation sont plus équitables entre les sexes.
Objectifs transversaux
Not applicable or unknown