Southern and Eastern Africa Consortium for Monitoring Educational Quality (SACMEQ)

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Informations clés

Les origines du Consortium d'Afrique australe et orientale pour le pilotage de la qualité de l'éducation (SACMEQ) remontent à 1991, année où plusieurs ministères de l'éducation d'Afrique australe et orientale ont commencé à travailler en étroite collaboration avec l'Institut international de planification de l'éducation (IIPE) de l'UNESCO sur la mise en œuvre de programmes intégrés de recherche et de formation en matière de politique éducative. En 1995, ces ministères ont formalisé leur collaboration en créant un réseau largement connu sous le nom de SACMEQ. En 1995, ces ministères de l'éducation ont formalisé leur collaboration en créant un réseau largement connu sous le nom de SACMEQ. 15 ministères sont aujourd'hui membres du SACMEQ : l'Afrique du Sud, l'Angola, le Botswana, le Kenya, le Lesotho, le Malawi, Maurice, le Mozambique, la Namibie, les Seychelles, l'Ouganda, le Swaziland, la Tanzanie (continentale), la Tanzanie (Zanzibar), la Zambie et le Zimbabwe.

Le SACMEQ est enregistré au Zimbabwe en tant qu'organisation intergouvernementale indépendante à but non lucratif. Son centre de coordination est situé au sein du bureau multipays de l'UNESCO à Harare et est géré par un directeur qui travaille sous la direction d'un comité de gestion composé de six membres. L'assemblée des ministres du SACMEQ se réunit tous les deux ans et fournit des orientations politiques générales concernant la mission et les programmes du SACMEQ.

Les programmes de renforcement des capacités du SACMEQ se sont concentrés sur le renforcement de la capacité des ministères de l'éducation à contrôler et à évaluer la qualité de leurs systèmes d'éducation de base. Le SACMEQ utilise des approches de formation innovantes qui comprennent une combinaison de formation en face à face, d'expérience pratique, de sessions de laboratoire informatique et de soutien en ligne via Internet.Le SACMEQ encourage également une forme unique de collaboration entre les coordinateurs nationaux de recherche du SACMEQ dans les quinze pays membres, qui partagent et échangent leurs compétences et leurs expériences réussies. En septembre 2004, le SACMEQ s'est vu décerner la médaille Comenius pour ses approches innovantes en matière de recherche éducative transnationale et de programmes de formation.


Localisation(s)

Afrique subsaharienne

Afrique du Sud, Angola, Botswana, Eswatini, Kenya, Lesotho, Malawi, Maurice, Mozambique, Namibie, Ouganda, République-Unie de Tanzanie, Seychelles, Zambie, Zimbabwe

URL de l'activité

https://www.sacmeq.org/

Affiliation gouvernementale

Programme affilié au gouvernement

Années

1991 -

Partenaires

Not applicable or unknown

Affiliation ministérielle

Ministères de l'éducation de l'Afrique du Sud, de l'Angola, du Botswana, du Kenya, du Lesotho, du Malawi, de Maurice, du Mozambique, de la Namibie, des Seychelles, du Swaziland, de la Tanzanie (continentale), de la Tanzanie (Zanzibar), de l'Ouganda, de la Zambie et du Zimbabwe.

Bailleur(s) de fonds

Not applicable or unknown

Réponse au COVID-19

Inconnue

Portée géographique

Mondial/régional

Répond aux critères du STE en matière d'éducation transformatrice en fonction du genre  

Inconnue

Domaines d'activité Retour en haut de la page

Domaines de l'éducation

Qualité
  • Qualité de l'école
Compétences
  • Alphabétisation
  • Numératie

Domaines transversaux

Not applicable or unknown


Participants au programme

Public(s) cible(s)

Décideurs politiques

Âge

Not applicable or unknown

Statut de l'inscription à l'école

Population concernée n'étant pas en âge scolaire

Niveaux scolaires

  • N/A

Autres populations touchées

Not applicable or unknown

Les participants comprennent

Not applicable or unknown

Approches du programme Retour en haut de la page

Environnement politique / juridique
  • Élaboration/promotion de nouvelles lois/politiques
  • Plaidoyer pour modifier les lois/politiques existantes

Objectifs du programme Retour en haut de la page

Objectifs en matière d'éducation

  • Augmentation du niveau d'alphabétisation.
  • Augmentation du niveau de calcul.
  • Les plans, budgets, politiques et systèmes de données du secteur de l'éducation sont plus équitables entre les sexes.

Objectifs transversaux

Not applicable or unknown