Better Life, Better Future

  • N Réseau/convocation/conférence

? Statut de l'activité : Inconnu

Informations clés

Naître fille peut être une condamnation à vie à l'inégalité et à l'injustice. Les filles et les femmes sont victimes de multiples formes de discrimination dans toutes les sphères de leur vie, y compris dans et par l'éducation. Dans de nombreux contextes, elles ont moins de chances que les garçons d'aller à l'école, leurs résultats scolaires sont souvent inégaux par rapport à ceux des garçons et des hommes, et ces occasions manquées génèrent à leur tour davantage d'inégalités. Pour accroître la sensibilisation et mobiliser de nouvelles ressources en faveur de l'éducation des filles et des femmes, il est nécessaire de mettre en place des partenariats plus innovants, dotés d'un financement, d'une expertise et d'une portée plus importants. L'UNESCO a lancé le Partenariat mondial pour l'éducation des filles et des femmes, connu sous le nom de "Meilleure vie, meilleur avenir", en 2011, guidée par la conviction que l'éducation des filles et des femmes peut briser le cycle de la pauvreté et favoriser une plus grande justice sociale. Les objectifs de notre programme sont les suivants : accroître les possibilités d'apprentissage pour les adolescentes et les femmes, développer et améliorer la qualité de l'éducation des filles et des femmes au niveau secondaire et dans le domaine de l'alphabétisation, étendre la couverture géographique et reproduire les bonnes pratiques, et impliquer un réseau de partenaires plus large et plus diversifié. Les deux principaux domaines d'intervention de notre programme sont l'enseignement secondaire et l'alphabétisation.


Localisation(s)

Afrique subsaharienne, Amérique latine et Caraïbes, Asie de l'Est et Pacifique, Asie du Sud, Europe et Asie centrale, Monde, Moyen-Orient et Afrique du Nord

Cambodge, Égypte, Éthiopie, Ghana, Guatemala, Mali, Mauritanie, Mozambique, Myanmar, Népal, Nigéria, Ouzbékistan, Pakistan, République-Unie de Tanzanie, Vietnam

Affiliation gouvernementale

Inconnue

Années

2011 -

Affiliation ministérielle

n/a

Bailleur(s) de fonds

République islamique du Pakistan, CJ Group, HNA Group, Hainan Foundation

Réponse au COVID-19

Inconnue

Portée géographique

Mondial/régional

Répond aux critères du STE en matière d'éducation transformatrice en fonction du genre  

Inconnue

Domaines d'activité Retour en haut de la page

Domaines de l'éducation

Niveau d’éducation atteint
  • Achèvement du primaire
  • Achèvement du secondaire
  • Inscription au primaire
  • Transition du primaire au secondaire
Autres compétences
  • Apprentissage social et émotionnel
  • Compétences de vie / éducation à la sexualité
Qualité
  • Formation des enseignants
  • Qualité de l'école
  • Violence basée sur le genre liée à l'école
Compétences
  • Alphabétisation

Domaines transversaux

  • Économie/moyens de subsistance (y compris épargne/inclusion financière, etc.)
  • Égalité des genres
  • Normes et croyances sociales et de genre

Participants au programme

Public(s) cible(s)

Filles (scolarisées et non scolarisées), Jeunes

Âge

12 - 19

Statut de l'inscription à l'école

Certains scolarisés

Niveaux scolaires

  • Primaire supérieur
  • Premier cycle du secondaire
  • Deuxième cycle du secondaire

Autres populations touchées

Not applicable or unknown

Les participants comprennent

Not applicable or unknown

Approches du programme Retour en haut de la page

Programme d'études / apprentissage
  • Programmes scolaires sensibles au genre
Éducation aux compétences de vie
  • Genre, droits et pouvoir
Violence basée sur le genre liée à l'école
  • Écoles sûres et accueillantes
Tutorat / renforcement des compétences académiques
  • Alphabétisation – en classe
  • Alphabétisation – en dehors de la salle de classe

Objectifs du programme Retour en haut de la page

Objectifs en matière d'éducation

  • Augmentation du niveau d'alphabétisation.
  • Augmentation du taux d'achèvement du enseignement secondaire
  • Augmentation du taux de passage dans l'enseignement secondaire.
  • Augmentation du taux de scolarisation dans le enseignement secondaire

Objectifs transversaux

  • Attitudes et normes plus équitables en matière de genre
  • Changement des normes sociales
  • Réduction de la violence sexiste en milieu scolaire (SRGBV)
  • Renforcement de l'autonomie et de l'émancipation
  • Renforcement du plaidoyer/de l'engagement civique