Supporting Rohingya Child Refugees - Early Childhood Care And Education (ECCE) in Bangladesh

  • P Projet/programme

? Statut de l'activité : Inconnu

Informations clés

Des centaines de milliers d'enfants réfugiés rohingyas vivent dans des camps à Cox's Bazar, au Bangladesh. Ils ont subi des violences et des traumatismes permanents au cours de certaines des années les plus cruciales de leur vie, mais la plupart d'entre eux n'ont toujours pas la possibilité d'apprendre et de jouer. Le fait de ne pas aller à l'école - surtout dans un espace aussi fragile où il n'y a pas grand-chose à faire - rend les enfants vulnérables à la violence, à la traite et à l'exploitation. À cette période cruciale de leur vie, il est essentiel que les jeunes enfants ne prennent pas de retard dans leur apprentissage. Nous travaillons avec un réseau de bénévoles de la communauté qui ouvrent leurs maisons pour offrir des soins et une éducation à la petite enfance (ECCE) aux enfants âgés de 3 à 5 ans, en soutenant leur développement émotionnel et en introduisant les bases de la lecture, de l'écriture et du calcul. Pour les enfants plus âgés, nous avons construit 12 centres d'apprentissage, qui offrent un environnement sûr pour apprendre, jouer et grandir. Non seulement ces centres aident les enfants à poursuivre leur éducation, mais ils contribuent également à protéger les jeunes vulnérables des dangers - et de l'ennui - de la vie quotidienne dans le camp.


Organisation(s) chef de file

Localisation(s)

Asie du Sud

Bangladesh

Affiliation gouvernementale

Programme non gouvernemental

Années

Not applicable or unknown

Partenaires

Ustad Mobile

Affiliation ministérielle

Inconnue

Bailleur(s) de fonds

Not applicable or unknown

Réponse au COVID-19

Inconnue

Portée géographique

Infranational

Répond aux critères du STE en matière d'éducation transformatrice en fonction du genre  

Inconnue

Domaines d'activité Retour en haut de la page

Domaines de l'éducation

Niveau d’éducation atteint
  • Achèvement du primaire
  • Transition du primaire au secondaire
Autre
  • Développement de la petite enfance
Compétences
  • Alphabétisation
  • Numératie

Domaines transversaux

  • Autonomisation
  • EAH (eau, assainissement et hygiène)
  • Égalité des genres
  • Migration
  • Nutrition
  • Sécurité alimentaire/hydrique
  • Urgences et crises prolongées

Participants au programme

Public(s) cible(s)

Filles (scolarisées et non scolarisées), Garçons (scolarisés et non scolarisés), Jeunes

Âge

3 - 14

Statut de l'inscription à l'école

Certains scolarisés

Niveaux scolaires

  • Préscolaire
  • Primaire inférieur
  • Primaire supérieur
  • Premier cycle du secondaire

Autres populations touchées

Not applicable or unknown

Les participants comprennent

Not applicable or unknown

Approches du programme Retour en haut de la page

Accès à l'école
  • Centres d'apprentissage alternatifs/écoles mobiles/écoles à domicile
Engagement communautaire / plaidoyer / sensibilisation
  • Mobilisation communautaire
  • Sensibilisation générale/engagement communautaire
Technologie éducative
  • Appareils numériques à des fins d'étude et d'apprentissage
  • Matériel/programmes d'apprentissage numériques
Accompagnement/ soutien psychosocial
  • Mentors adultes (non enseignants)
Eau et assainissement
  • Amélioration de l'accès à l'eau
Programmes d'autonomisation des femmes
  • Formation à l'autonomisation

Objectifs du programme Retour en haut de la page

Objectifs en matière d'éducation

  • Amélioration des compétences scolaires (lecture, écriture et calcul).
  • Augmentation du nombre d'années de scolarité

Objectifs transversaux

  • Amélioration de la santé - autres
  • Amélioration de la santé maternelle, néonatale et/ou infantile (SMNI)
  • Renforcement de l'autonomie et de l'émancipation