Supporting Rohingya Child Refugees - Early Childhood Care And Education (ECCE) in Bangladesh
- P Projet/programme
? Statut de l'activité : Inconnu
Informations clés
Des centaines de milliers d'enfants réfugiés rohingyas vivent dans des camps à Cox's Bazar, au Bangladesh. Ils ont subi des violences et des traumatismes permanents au cours de certaines des années les plus cruciales de leur vie, mais la plupart d'entre eux n'ont toujours pas la possibilité d'apprendre et de jouer. Le fait de ne pas aller à l'école - surtout dans un espace aussi fragile où il n'y a pas grand-chose à faire - rend les enfants vulnérables à la violence, à la traite et à l'exploitation. À cette période cruciale de leur vie, il est essentiel que les jeunes enfants ne prennent pas de retard dans leur apprentissage. Nous travaillons avec un réseau de bénévoles de la communauté qui ouvrent leurs maisons pour offrir des soins et une éducation à la petite enfance (ECCE) aux enfants âgés de 3 à 5 ans, en soutenant leur développement émotionnel et en introduisant les bases de la lecture, de l'écriture et du calcul. Pour les enfants plus âgés, nous avons construit 12 centres d'apprentissage, qui offrent un environnement sûr pour apprendre, jouer et grandir. Non seulement ces centres aident les enfants à poursuivre leur éducation, mais ils contribuent également à protéger les jeunes vulnérables des dangers - et de l'ennui - de la vie quotidienne dans le camp.
Organisation(s) chef de file
Localisation(s)
Asie du Sud
Bangladesh
URL de l'activité
Affiliation gouvernementale
Programme non gouvernementalAnnées
Not applicable or unknown
Partenaires
Ustad Mobile
Affiliation ministérielle
InconnueBailleur(s) de fonds
Not applicable or unknown
Réponse au COVID-19
InconnuePortée géographique
InfranationalRépond aux critères du STE en matière d'éducation transformatrice en fonction du genre
InconnueDomaines d'activité Retour en haut de la page
Domaines de l'éducation
Niveau d’éducation atteint
- Achèvement du primaire
- Transition du primaire au secondaire
Autre
- Développement de la petite enfance
Compétences
- Alphabétisation
- Numératie
Domaines transversaux
- Autonomisation
- EAH (eau, assainissement et hygiène)
- Égalité des genres
- Migration
- Nutrition
- Sécurité alimentaire/hydrique
- Urgences et crises prolongées
Participants au programme
Public(s) cible(s)
Filles (scolarisées et non scolarisées), Garçons (scolarisés et non scolarisés), Jeunes
Âge
3 - 14
Statut de l'inscription à l'école
Certains scolarisés
Niveaux scolaires
- Préscolaire
- Primaire inférieur
- Primaire supérieur
- Premier cycle du secondaire
Autres populations touchées
Not applicable or unknown
Les participants comprennent
Not applicable or unknown
Approches du programme Retour en haut de la page
Accès à l'école
- Centres d'apprentissage alternatifs/écoles mobiles/écoles à domicile
Engagement communautaire / plaidoyer / sensibilisation
- Mobilisation communautaire
- Sensibilisation générale/engagement communautaire
Technologie éducative
- Appareils numériques à des fins d'étude et d'apprentissage
- Matériel/programmes d'apprentissage numériques
Accompagnement/ soutien psychosocial
- Mentors adultes (non enseignants)
Eau et assainissement
- Amélioration de l'accès à l'eau
Programmes d'autonomisation des femmes
- Formation à l'autonomisation
Objectifs du programme Retour en haut de la page
Objectifs en matière d'éducation
- Amélioration des compétences scolaires (lecture, écriture et calcul).
- Augmentation du nombre d'années de scolarité
Objectifs transversaux
- Amélioration de la santé - autres
- Amélioration de la santé maternelle, néonatale et/ou infantile (SMNI)
- Renforcement de l'autonomie et de l'émancipation