Exploring the School to Work Transition for Adolescent Girls

  • R Projet de recherche/rapport/étude

? Statut de l'activité : Inconnu

Informations clés

Les adolescentes marginalisées devraient pouvoir accéder à des moyens de subsistance - non seulement des emplois formels, mais aussi des emplois informels et des activités indépendantes - qui soient sûrs, sécurisés, satisfaisants et productifs. Pour qu'elles puissent effectuer cette transition, il est essentiel d'étendre leur éducation à 12 années d'enseignement de qualité. Cela leur permettra d'acquérir les compétences dont ils ont besoin et d'aller au-delà du système éducatif pour éliminer les obstacles à leur pleine participation à la société.

Organisation(s) chef de file

Localisation(s)

Monde

URL de l'activité

https://www.ungei.org/publication/exploring-school-work-transition-adolescent-girls-0

Affiliation gouvernementale

Inconnue

Années

Not applicable or unknown

Partenaires

Not applicable or unknown

Affiliation ministérielle

n/a

Bailleur(s) de fonds

Not applicable or unknown

Réponse au COVID-19

Pas changé

Portée géographique

Mondial/régional

Répond aux critères du STE en matière d'éducation transformatrice en fonction du genre  

Inconnue

Domaines d'activité Retour en haut de la page

Domaines de l'éducation

Niveau d’éducation atteint
  • Achèvement du secondaire
Autre
  • Transition de l'école à l'emploi
Autres compétences
  • Éducation financière
  • Formation professionnelle

Domaines transversaux

  • Autonomisation
  • Économie/moyens de subsistance (y compris épargne/inclusion financière, etc.)
  • Égalité des genres
  • Normes et croyances sociales et de genre

Participants au programme

Public(s) cible(s)

Filles (scolarisées et non scolarisées), Jeunes

Âge

10 - 19

Statut de l'inscription à l'école

Certains scolarisés

Niveaux scolaires

  • Primaire supérieur
  • Premier cycle du secondaire
  • Deuxième cycle du secondaire
  • Professionnel

Autres populations touchées

Not applicable or unknown

Les participants comprennent

  • Mères adolescentes (enceintes ou ayant des enfants)
  • Personnes handicapées

Approches du programme Retour en haut de la page

Technologie éducative
  • Formation en ligne
Apprentissage en travaillant
  • Formation professionnelle
  • stage
Réduction des barrières économiques
  • Formation à la littératie financière
Tutorat / renforcement des compétences académiques
  • Alphabétisation – en dehors de la salle de classe
  • Calcul – en dehors de la classe
Programmes d'autonomisation des femmes
  • Formation à l'autonomisation
  • Groupes d'entraide (financiers, y compris les groupes d'épargne et de crédit)

Objectifs du programme Retour en haut de la page

Objectifs en matière d'éducation

  • Amélioration de l'apprentissage et des compétences sociales et émotionnelles, ainsi que des mentalités.
  • Amélioration de l'esprit critique.
  • Amélioration des compétences scolaires (lecture, écriture et calcul).
  • Augmentation du taux d'achèvement du enseignement secondaire
  • Augmentation du taux de scolarisation dans le enseignement secondaire

Objectifs transversaux

  • Amélioration de la conscience critique
  • Amélioration de la culture financière et de l'épargne
  • Amélioration des compétences professionnelles/liées à l'emploi
  • Changement des normes sociales
  • Réduction de la pauvreté/amélioration du bien-être des ménages
  • Renforcement de l'autonomie et de l'émancipation