Addressing the gender dimensions of COVID-related school closures

Ce rapport examine comment les fermetures d'écoles liées au COVID affectent l'éducation dans une perspective de genre, en synthétisant les preuves des crises passées (notamment Ebola) et les premiers signaux de la pandémie pour identifier les risques liés au genre et esquisser des actions politiques tenant compte du genre - en positionnant la pandémie à la fois comme une menace et une opportunité de "reconstruire l'égalité". La note avertit que plus de 11 millions de filles pourraient abandonner l'école en raison de l'impact économique de la pandémie. Elle identifie les principaux risques, notamment l'augmentation de la charge des soins non rémunérés qui limite le temps d'apprentissage des filles, l'augmentation de la violence fondée sur le genre, l'exposition accrue des adolescentes au mariage précoce/forcé et à la grossesse chez les adolescentes, l'élargissement de la fracture numérique entre les sexes dans l'accès à l'apprentissage à distance, et l'aggravation des vulnérabilités dans les situations de réfugiés et de déplacements de population. Il conclut par des recommandations orientées vers l'action, notamment des modalités diversifiées d'apprentissage à distance, un soutien intersectoriel aux adolescentes, des politiques de réouverture tenant compte de la dimension de genre, telles que l'exonération des frais de scolarité, l'amélioration des infrastructures sanitaires, des parcours de formation professionnelle pour les femmes, et un soutien financier ciblé, tel que des transferts d'argent, pour stimuler la réinscription et la rétention des filles.