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Informations générales

Région

Asie du Sud

Groupe de revenu de la Banque Mondiale

Revenu intermédiaire inférieur

Pourcentage de la population âgée de 10 à 24 ans

30% (UNFPA, 2023)

Population totale en âge d'aller à l'école primaire (les deux sexes)

2,935,830 (UIS, 2023)

Population totale en âge d'aller à l'école secondaire (les deux sexes)

4,126,749 (UIS, 2023)

Proportion de femmes âgées de 20 à 24 ans qui étaient mariées ou en union avant l'âge de 18 ans

(% de femmes âgées de 20 à 24 ans)

33%

Source : UNSDG , 2019

Taux de natalité chez les adolescentes

(pour 1 000 femmes âgées de 15 à 19 ans)

Source : Rapports sur le développement humain des Nations Unies , 2018

Pourcentage de femmes ayant subi des violences physiques depuis l'âge de 15 ans

(Pourcentage de femmes âgées de 15 à 49 ans)

22%

Source : DHS , 2022

Pourcentage de femmes mariées employées au cours des 12 derniers mois

(Pourcentage de femmes mariées ou en union libre âgées de 15 à 49 ans)

76%

Source : DHS , 2022

Portrait de l'éducation Retour en haut de la page

Nombre d'années d'enseignement primaire et secondaire gratuit garanti dans les cadres juridiques

(Années)

Source : UIS , 2022

Pourcentage d'établissements d'enseignement secondaire supérieur offrant une éducation à la vie sexuelle et au VIH basée sur les compétences de vie dans le cadre du programme scolaire officiel ou d'activités extrascolaires

Pourcentage d'écoles

20%

Source: UNESCO , 2022

Proportion d'écoles équipées d'installations sanitaires de base non mixtes

Pourcentage d'écoles

Primaire 46%

(2023)
Secondaire inférieur 42%

(2023)
Secondaire supérieur 88%

(2023)

Source : UIS

Pourcentage de femmes parmi les enseignants dans l'enseignement supérieur

Pas de données disponibles

Pourcentage d'hommes parmi les enseignants de l'enseignement préprimaire

Pourcentage d'hommes

Source: UIS , 2023

Dépenses consacrées à l'éducation en pourcentage des dépenses publiques totales

% du PIB consacré à l'éducation

Source : UIS , 2021

Indice de parité entre les sexes pour les résultats en mathématiques, par niveau d'éducation (ratio)

Pas de données disponibles

Indice de parité entre les sexes pour les résultats en lecture, par niveau d'éducation (ratio)

Pas de données disponibles

Proportion d'élèves à la fin de l'enseignement primaire atteignant au moins un niveau minimum de compétence en lecture

Pas de données disponibles

Proportion d'élèves à la fin de l'enseignement primaire atteignant au moins un niveau minimum de compétence en mathématiques

Pas de données disponibles

Avoir subi des agressions au cours des 12 derniers mois dans l'enseignement secondaire inférieur

Femme 45%
homme 56%

Femme: UNESCO, 2015

homme: UNESCO, 2015

Jeunes ne suivant pas d'études, d'emploi ou de formation

Femme 46%
homme 21%

Femme: OIT, 2017

homme: OIT, 2017

Taux de réussite

Âge de l'école primaire

Femme 85%
homme 81%

Femme: UIS, 2021

homme: UIS, 2019

Âge de l'école secondaire inférieure

Femme 75%
homme 71%

Femme: UIS, 2019

homme: UIS, 2019

Âge de l'école secondaire supérieure

Femme 28%
homme 27%

Femme: UIS, 2019

homme: UIS, 2019

Taux de non-scolarisation

École primaire

Femme 4%
homme 5%

Femme: UIS, 2016

homme: UIS, 2019

École secondaire inférieure

Femme 7%
homme 6%

Femme: UIS, 2016

homme: UIS, 2016

École secondaire supérieure

Femme 27%
homme 15%

Femme: UIS, 2016

homme: UIS, 2019

Cadres juridiques Retour en haut de la page

Existence d'une législation sur la protection de l'enfance visant à prévenir les châtiments corporels à l'école

Protection limitée contre la violence dans les établissements d'enseignement.

Source: HerAtlas , 2019

Existence d'une législation protégeant le droit à l'éducation sans discrimination fondée sur le sexe/genre

Consacre uniquement le droit à l'éducation ou prévoit une protection limitée de ce droit.

Source: HerAtlas , 2019

Existence d'une législation visant à protéger et à faciliter l'éducation des adolescentes enceintes

Aucune protection explicite du droit à l'éducation des filles enceintes et/ou parents.

Source: HerAtlas , 2019

Existence de processus visant à soutenir une action coordonnée en faveur de l'égalité des genres dans et par l'éducation, menée par les ministères, la société civile, les organisations de jeunesse et d'autres acteurs

Données bientôt disponibles !

Existence de processus systématiques pour réviser et mettre à jour les programmes scolaires et les ressources pédagogiques, en vue d'éradiquer les stéréotypes sexistes et de promouvoir l'égalité des genres

Données bientôt disponibles !

La formation aux pédagogies sensibles au genre est intégrée dans les programmes de formation des enseignants

Données bientôt disponibles !

Programmes Retour en haut de la page

Projet de recherche/rapport/étude

Gender and Adolescence: Global Evidence (GAGE)

Initiative/portefeuille de financement

Gender Equity/Education Funding

Projet/programme

Joint Programme on Empowering Adolescent Girls and Young Women through Education

Initiative/portefeuille de financement

Funding For Girls Education Programs

Initiative/portefeuille de financement

Girls First Fund Grant Program

Projet/programme

School Supplies & Classroom Improvements for partner schools

Initiative/portefeuille de financement

UNESCO Malala Fund for Girls’ Right to Education

Projet de recherche/rapport/étude

The COVID-19 Crisis and its Impact on Global Education

Projet/programme

Education Endures: Room to Read’s Award-winning Literacy and Gender Equality Interventions During the COVID-19 Pandemic

Réseau/convocation/conférence

Asia Pacific Region National Education Coalitions COVID-19 Zoom Conference

Projet/programme

Radio Repurposed: An old technology offers girls new chances

Projet de recherche/rapport/étude

Programmatic approaches to the gender-related impacts of COVID-19 on education: Lessons from 2020

Projet de recherche/rapport/étude

COVID-19 response and learning: Addressing the needs of marginalised girls and girls with disabilities

Initiative/portefeuille de financement

Australia Awards Scholarships

Projet/programme

Patsy Collins Trust Fund Initiative (PCTFI) – Cohort 3

Projet/programme

Strengthening Opportunities for Adolescent Resilience (SOAR)

Initiative/portefeuille de financement

Bina Roy Partners in Development Programme

Campagne/projet de plaidoyer

Preventing and Responding to Child Marriage and Early Unions Project

Initiative/portefeuille de financement

Education Out Loud (EOL)

Initiative/portefeuille de financement

Girls' Empowerment Centre-Devchuli Nepal

Projet/programme

Supporting the Education of Marginalised Girls in Kailali (STEM)

Projet/programme

Empowering a New Generation of Adolescent Girls with Education (ENGAGE)

Projet/programme

WASH for gender and adolescent inclusive schools in Nepal

Programmes gouvernementaux Retour en haut de la page

Initiative/portefeuille de financement

Global Partnership for Education Grant

Réseau/convocation/conférence

Conférence nationale sur l'éducation sexuelle intégrale

Projet/programme

The Zero Tolerance Project: Gender-based Violence Free Schools

Projet/programme

The Project for Support for Improvement of School Management Phase-II (SISM II)

Projet/programme

Consolidated Equity Strategy for the School Education Sector in Nepal

Projet de recherche/rapport/étude

Women Count

Politiques et cadres Retour en haut de la page

Policy

School Education Sector Plan 2022/23 - 2031/32

Le plan met l'accent sur l'intégration des compétences non techniques, des valeurs humaines et des perspectives de genre dans les programmes scolaires et les supports pédagogiques grâce à des révisions menées selon différentes perspectives. Des programmes spécifiques visent l'égalité des genres, tels que des bourses pour les élèves de sexe féminin dans les premières années scolaires, la prise en compte de la sensibilité au genre dans les programmes scolaires, la promotion d'une éducation sexuelle complète et la mise à disposition de toilettes séparées pour les filles. La stratégie vise également à augmenter le nombre de femmes enseignantes et à rendre obligatoire la participation des femmes aux comités de gestion scolaire. Elle aborde des questions telles que la charge de travail informelle des filles et les difficultés d'accès à l'éducation de la petite enfance en réalisant des évaluations et en veillant à ce que les données de suivi soient ventilées par sexe afin de suivre les progrès et d'identifier les domaines à améliorer dans le système éducatif népalais.

Policy

TVET Sector Strategic Plan (2023-2032)

Le plan fournit une analyse de la situation de l'EFTP sous l'angle du genre, en identifiant les écarts entre les hommes et les femmes. Afin d'introduire divers modèles de formation offrant des possibilités d'apprentissage flexibles, il définit une stratégie visant à renforcer l'inclusion géographique, sociale et entre les genres grâce à divers programmes de bourses et d'incitations.

Sommet sur la Transformation de l'Éducation Déclaration nationale d'engagement Retour en haut de la page

Nepal_National Statement of Commitment