Malawi

Informations générales

Région

Afrique subsaharienne

Groupe de revenu de la Banque Mondiale

Revenu faible

Pourcentage de la population âgée de 10 à 24 ans

35% (UNFPA, 2023)

Population totale en âge d'aller à l'école primaire (les deux sexes)

3,391,169 (UIS, 2022)

Population totale en âge d'aller à l'école secondaire (les deux sexes)

3,105,197 (UIS, 2022)

Proportion de femmes âgées de 20 à 24 ans qui étaient mariées ou en union avant l'âge de 18 ans
(% de femmes âgées de 20 à 24 ans)

38%

Source : UNSDG , 2020

Taux de natalité chez les adolescentes
(pour 1 000 femmes âgées de 15 à 19 ans)

136

Source : Rapports sur le développement humain des Nations Unies , 2018

Pourcentage de femmes ayant subi des violences physiques depuis l'âge de 15 ans
(Pourcentage de femmes âgées de 15 à 49 ans)

34%

Source : DHS , 2016

Pourcentage de femmes mariées employées au cours des 12 derniers mois
(Pourcentage de femmes mariées ou en union libre âgées de 15 à 49 ans)

72%

Source : DHS , 2016

Portrait de l'éducation Retour en haut de la page

Nombre d'années d'enseignement primaire et secondaire gratuit garanti dans les cadres juridiques
(Années)

8

Source : UIS , 2022

Pourcentage d'établissements d'enseignement secondaire supérieur offrant une éducation à la vie sexuelle et au VIH basée sur les compétences de vie dans le cadre du programme scolaire officiel ou d'activités extrascolaires

Pas de données disponibles

Proportion d'écoles équipées d'installations sanitaires de base non mixtes
Pourcentage d'écoles
  • Primaire 72%

    (2016)

  • Secondaire supérieur 61%

    (2016)

Source : UIS

Pourcentage de femmes parmi les enseignants dans l'enseignement supérieur

Pas de données disponibles

Pourcentage d'hommes parmi les enseignants de l'enseignement préprimaire
Pourcentage d'hommes
Dépenses consacrées à l'éducation en pourcentage des dépenses publiques totales
% du PIB consacré à l'éducation

Source : UIS , 2018

Indice de parité entre les sexes pour les résultats en mathématiques, par niveau d'éducation (ratio)

Pas de données disponibles

Indice de parité entre les sexes pour les résultats en lecture, par niveau d'éducation (ratio)

Pas de données disponibles


Proportion d'élèves à la fin de l'enseignement primaire atteignant au moins un niveau minimum de compétence en lecture

  • Femme 13%

  • homme 18%

Femme: UIS, 2013

homme: UIS, 2013

Proportion d'élèves à la fin de l'enseignement primaire atteignant au moins un niveau minimum de compétence en mathématiques

  • Femme 3%

  • homme 5%

Femme: UIS, 2013

homme: UIS, 2013


Avoir subi des agressions au cours des 12 derniers mois dans l'enseignement secondaire inférieur

Jeunes ne suivant pas d'études, d'emploi ou de formation

  • Femme 25%

  • homme 14%

Femme: OIT, 2020

homme: OIT, 2020


Taux de réussite

Âge de l'école primaire
  • Femme 54%

  • homme 43%

Femme: UIS, 2020

homme: UIS, 2016

Âge de l'école secondaire inférieure
  • Femme 21%

  • homme 23%

Femme: UIS, 2016

homme: UIS, 2016

Âge de l'école secondaire supérieure
  • Femme 13%

  • homme 15%

Femme: UIS, 2016

homme: UIS, 2016


Taux de non-scolarisation

École primaire
  • Femme 5%

  • homme 6%

Femme: UIS, 2016

homme: UIS, 2016

École secondaire inférieure
  • Femme 8%

  • homme 8%

Femme: UIS, 2016

homme: UIS, 2016

École secondaire supérieure
  • Femme 36%

  • homme 23%

Femme: UIS, 2016

homme: UIS, 2016

Cadres juridiques Retour en haut de la page

Existence d'une législation sur la protection de l'enfance visant à prévenir les châtiments corporels à l'école

1

Aucune protection contre la violence dans les établissements d'enseignement.

Existence d'une législation protégeant le droit à l'éducation sans discrimination fondée sur le sexe/genre

1

Ne consacre pas le droit à l'éducation.

Existence d'une législation visant à protéger et à faciliter l'éducation des adolescentes enceintes

2

Aucune protection explicite du droit à l'éducation des filles enceintes et/ou parents.

Existence de processus visant à soutenir une action coordonnée en faveur de l'égalité des genres dans et par l'éducation, menée par les ministères, la société civile, les organisations de jeunesse et d'autres acteurs

Données bientôt disponibles !

Existence de processus systématiques pour réviser et mettre à jour les programmes scolaires et les ressources pédagogiques, en vue d'éradiquer les stéréotypes sexistes et de promouvoir l'égalité des genres

Données bientôt disponibles !

La formation aux pédagogies sensibles au genre est intégrée dans les programmes de formation des enseignants

Données bientôt disponibles !


Programmes Retour en haut de la page

Projet de recherche/rapport/étude

Lifting barriers: Educated boys for gender equality

Projet/programme

World Teacher

Projet/programme

Comprehensive Sexuality Education

Projet/programme

Enabling Girls to Advance Gender Equity (ENGAGE)

Projet/programme

Women in Science (WiSci)

Projet de recherche/rapport/étude

The Impact of Increased Access to Family Planning on Fertility and Health in Malawi

Projet/programme

Reading for All Malawi (REFAM)

Initiative/portefeuille de financement

Comprehensive scholarship programme

Projet/programme

Gender-Responsive Pedagogy

Initiative/portefeuille de financement

Community Grants Program

Projet/programme

Mayi ndi Mayi Pachuma Project

Initiative/portefeuille de financement

Gender Equity/Education Funding

Projet de recherche/rapport/étude

Tega

Campagne/projet de plaidoyer

Zathu

Projet/programme

Clubs & Campus

Projet/programme

Clean Water Wells

Projet/programme

Safe Learning Model

Projet/programme

TEAM Girl Malawi (Transformational Empowerment of Adolescent Marginalised Girls in Malawi)

Projet/programme

Community Day Secondary School - Improving Girls' Access to Secondary Education

Projet/programme

Science, Technology, Engineering and Mathematics

Projet de recherche/rapport/étude

Youth Think Tank

Projet/programme

Youth Enterprise

Projet/programme

Unlocking Talent Through Technology

Projet/programme

CAMFED Association

Campagne/projet de plaidoyer

Enough

Projet/programme

Service-learning for WASH in schools

Projet/programme

Leave No Girl Behind

Initiative/portefeuille de financement

Girls Secondary Education Initiative

Projet/programme

Food for Education

Projet/programme

More Than Brides Alliance: Marriage: No Child's Play

Projet/programme

Leading Community Action for Vulnerable Girls: Young African women at the forefront of COVID-19

Projet de recherche/rapport/étude

The Effect of COVID-19 on Education in Africa and its Implications for the Use of Technology: A Survey of the Experiences and Opinions of Educators and Technology Specialists

Projet de recherche/rapport/étude

Partnership for Research on Progress and Resilience in Education (PREPARE)

Projet/programme

Advancing Girls' Education

Projet/programme

Transition Guides/Peer Educators

Projet/programme

Strengthening Opportunities for Adolescent Resilience (SOAR)

Projet/programme

FAWE's Gender Sensitive Schools

Projet/programme

Reducing Adolescent Pregnancy (RAP) in the Era of COVID-19

Projet/programme

Strengthening Higher Education Access in Malawi Activity (SHEAMA)

Projet/programme

Schools for Africa

Projet/programme

Teacher Training (Theatre for a Change)

Projet/programme

Stand Up for Adolescents

Projet/programme

Kids in Need of Desks (KIND) Fund Malawi

Projet/programme

Essential Gender-Based Violence Services and Prevention Project in Malawi

Initiative/portefeuille de financement

Education Out Loud (EOL)

Projet/programme

Education for Gender Justice

Projet de recherche/rapport/étude

Accountability for Gender Equality in Education (AGEE)

En savoir plus

Programmes gouvernementaux Retour en haut de la page

En savoir plus

Politiques et cadres Retour en haut de la page

Policy

National Male Engagement Strategy for Gender Equality Gender-based Violence, HIV and Sexual Reproductive Health

La stratégie vise à créer des liens et à promouvoir des programmes conjoints qui engagent les adolescents et les jeunes hommes dans la lutte contre la violence sexiste, la violence sexuelle et sexiste, le VIH et le sida, les pratiques culturelles néfastes, ainsi que les rôles et responsabilités des hommes et des garçons dans les questions et les services liés à la santé et aux droits sexuels et reproductifs (SDSR). Elle vise à promouvoir des normes sociales positives par le biais de l'éducation aux compétences de vie (LSE) et de matières similaires, tout en révisant les programmes d'enseignement de la LSE afin d'encourager la participation active des hommes dans ces domaines.

Sommet sur la Transformation de l'Éducation Déclaration nationale d'engagement Retour en haut de la page