Chili
Informations générales
Région
Amérique latine et Caraïbes
Groupe de revenu de la Banque Mondiale
Revenu élevé
Pourcentage de la population âgée de 10 à 24 ans
19% (UNFPA, 2023)
Population totale en âge d'aller à l'école primaire (les deux sexes)
1,468,645 (UIS, 2023)
Population totale en âge d'aller à l'école secondaire (les deux sexes)
1,448,419 (UIS, 2023)
Proportion de femmes âgées de 20 à 24 ans qui étaient mariées ou en union avant l'âge de 18 ans
Pas de données disponibles
Taux de natalité chez les adolescentes
(pour 1 000 femmes âgées de 15 à 19 ans)19
Source : Rapports sur le développement humain des Nations Unies , 2019
Pourcentage de femmes ayant subi des violences physiques depuis l'âge de 15 ans
Pas de données disponibles
Pourcentage de femmes mariées employées au cours des 12 derniers mois
Pas de données disponibles
Portrait de l'éducation Retour en haut de la page
Nombre d'années d'enseignement primaire et secondaire gratuit garanti dans les cadres juridiques
(Années)12
Source : UIS , 2022
Pourcentage d'établissements d'enseignement secondaire supérieur offrant une éducation à la vie sexuelle et au VIH basée sur les compétences de vie dans le cadre du programme scolaire officiel ou d'activités extrascolaires
Pas de données disponibles
Proportion d'écoles équipées d'installations sanitaires de base non mixtes
Pourcentage d'écolesPas de données disponibles
Source : UIS
Pourcentage de femmes parmi les enseignants dans l'enseignement supérieur
Pas de données disponibles
Pourcentage d'hommes parmi les enseignants de l'enseignement préprimaire
Pourcentage d'hommesSource: UIS , 2021
Dépenses consacrées à l'éducation en pourcentage des dépenses publiques totales
% du PIB consacré à l'éducationSource : UIS , 2020
Indice de parité entre les sexes pour les résultats en mathématiques, par niveau d'éducation (ratio)
Pas de données disponibles
Indice de parité entre les sexes pour les résultats en lecture, par niveau d'éducation (ratio)
Pas de données disponibles
Proportion d'élèves à la fin de l'enseignement primaire atteignant au moins un niveau minimum de compétence en lecture
Pas de données disponibles
Proportion d'élèves à la fin de l'enseignement primaire atteignant au moins un niveau minimum de compétence en mathématiques
Pas de données disponibles
Avoir subi des agressions au cours des 12 derniers mois dans l'enseignement secondaire inférieur
-
Femme 85%
-
homme 83%
Femme: UNESCO, 2019
homme: UNESCO, 2019
Jeunes ne suivant pas d'études, d'emploi ou de formation
-
Femme 16%
-
homme 13%
Femme: OIT, 2022
homme: OIT, 2022
Taux de réussite
Âge de l'école primaire
-
Femme 99%
-
homme 96%
Femme: UIS, 2022
homme: UIS, 2017
Âge de l'école secondaire inférieure
-
Femme 97%
-
homme 94%
Femme: UIS, 2017
homme: UIS, 2017
Âge de l'école secondaire supérieure
-
Femme 88%
-
homme 83%
Femme: UIS, 2017
homme: UIS, 2017
Taux de non-scolarisation
École primaire
-
Femme 1%
-
homme 2%
Femme: UIS, 2017
homme: UIS, 2017
École secondaire inférieure
-
Femme 1%
-
homme 0%
Femme: UIS, 2017
homme: UIS, 2017
École secondaire supérieure
-
Femme 3%
-
homme 2%
Femme: UIS, 2017
homme: UIS, 2017
Cadres juridiques Retour en haut de la page
Existence d'une législation sur la protection de l'enfance visant à prévenir les châtiments corporels à l'école
3
Protection limitée contre la violence dans les établissements d'enseignement.
Source: HerAtlas , 2019
Existence d'une législation protégeant le droit à l'éducation sans discrimination fondée sur le sexe/genre
3
Consacre le droit à l'éducation sans discrimination.
Source: HerAtlas , 2019
Existence d'une législation visant à protéger et à faciliter l'éducation des adolescentes enceintes
5
Protection du droit à l'éducation des filles enceintes et/ou parents
Source: HerAtlas , 2019
Existence de processus visant à soutenir une action coordonnée en faveur de l'égalité des genres dans et par l'éducation, menée par les ministères, la société civile, les organisations de jeunesse et d'autres acteurs
Données bientôt disponibles !
Existence de processus systématiques pour réviser et mettre à jour les programmes scolaires et les ressources pédagogiques, en vue d'éradiquer les stéréotypes sexistes et de promouvoir l'égalité des genres
Données bientôt disponibles !
La formation aux pédagogies sensibles au genre est intégrée dans les programmes de formation des enseignants
Données bientôt disponibles !
Programmes Retour en haut de la page
Projet/programme
Cummins Technical Education for Communities
Projet/programme
UN Women’s Second Chance Education and Vocational Learning Programme
Programmes gouvernementaux Retour en haut de la page
Politiques et cadres Retour en haut de la page
Policy
Guidelines for the protection of the well-being of students with diverse gender identities and sexual-affective orientations in the Chilean educational system
Ces lignes directrices actualisées visent à protéger les droits de tous les enfants et adolescents, à prévenir les mauvais traitements et l'interruption de leur parcours scolaire, et à permettre aux communautés éducatives de rendre les connaissances nécessaires pour répondre à la diversité de leurs élèves avec des recommandations pour créer des espaces protecteurs et accueillants. Cette mise à jour a été réalisée dans le cadre d'un processus participatif impliquant les communautés éducatives, l'UNESCO et des organisations telles que le Réseau national des municipalités dotées de bureaux chargés de la diversité, de l'inclusion et de la non-discrimination (Red Diversa), le Collège des enseignants du Chili, entre autres.
Sommet sur la Transformation de l'Éducation Déclaration nationale d'engagement Retour en haut de la page
