République démocratique du Congo
Informations générales
Région
Afrique subsaharienne
Groupe de revenu de la Banque Mondiale
Revenu faible
Pourcentage de la population âgée de 10 à 24 ans
32% (UNFPA, 2023)
Population totale en âge d'aller à l'école primaire (les deux sexes)
17,049,687 (UIS, 2022)
Population totale en âge d'aller à l'école secondaire (les deux sexes)
13,416,572 (UIS, 2022)
Proportion de femmes âgées de 20 à 24 ans qui étaient mariées ou en union avant l'âge de 18 ans
(% de femmes âgées de 20 à 24 ans)29%
Source : UNSDG , 2018
Taux de natalité chez les adolescentes
(pour 1 000 femmes âgées de 15 à 19 ans)109
Source : Rapports sur le développement humain des Nations Unies , 2016
Pourcentage de femmes ayant subi des violences physiques depuis l'âge de 15 ans
(Pourcentage de femmes âgées de 15 à 49 ans)52%
Source : DHS , 2014
Pourcentage de femmes mariées employées au cours des 12 derniers mois
(Pourcentage de femmes mariées ou en union libre âgées de 15 à 49 ans)81%
Source : DHS , 2014
Portrait de l'éducation Retour en haut de la page
Nombre d'années d'enseignement primaire et secondaire gratuit garanti dans les cadres juridiques
(Années)6
Source : UIS , 2022
Pourcentage d'établissements d'enseignement secondaire supérieur offrant une éducation à la vie sexuelle et au VIH basée sur les compétences de vie dans le cadre du programme scolaire officiel ou d'activités extrascolaires
Pourcentage d'écoles60%
Source: UNESCO , 2021
Proportion d'écoles équipées d'installations sanitaires de base non mixtes
Pourcentage d'écolesPas de données disponibles
Source : UIS
Pourcentage de femmes parmi les enseignants dans l'enseignement supérieur
Pourcentage de femmesSource: UIS , 2020
Pourcentage d'hommes parmi les enseignants de l'enseignement préprimaire
Pourcentage d'hommesSource: UIS , 2021
Dépenses consacrées à l'éducation en pourcentage des dépenses publiques totales
% du PIB consacré à l'éducationSource : UIS , 2022
Indice de parité entre les sexes pour les résultats en mathématiques, par niveau d'éducation (ratio)
Source : Diverses , 2011
Indice de parité entre les sexes pour les résultats en lecture, par niveau d'éducation (ratio)
Source : Diverses , 2011
Proportion d'élèves à la fin de l'enseignement primaire atteignant au moins un niveau minimum de compétence en lecture
-
Femme 8%
-
homme 10%
Femme: UIS, 2019
homme: UIS, 2019
Proportion d'élèves à la fin de l'enseignement primaire atteignant au moins un niveau minimum de compétence en mathématiques
-
Femme 3%
-
homme 4%
Femme: UIS, 2019
homme: UIS, 2019
Avoir subi des agressions au cours des 12 derniers mois dans l'enseignement secondaire inférieur
Pas de données disponibles
Jeunes ne suivant pas d'études, d'emploi ou de formation
-
Femme 34%
-
homme 29%
Femme: OIT, 2020
homme: OIT, 2020
Taux de réussite
Âge de l'école primaire
-
Femme 66%
-
homme 67%
Femme: UIS, 2018
homme: UIS, 2018
Âge de l'école secondaire inférieure
-
Femme 52%
Femme: UIS, 2018
Âge de l'école secondaire supérieure
-
Femme 27%
Femme: UIS, 2018
Taux de non-scolarisation
École primaire
-
Femme 22%
-
homme 21%
Femme: UIS, 2018
homme: UIS, 2018
Pas de données disponibles
École secondaire supérieure
-
Femme 33%
-
homme 24%
Femme: UIS, 2018
homme: UIS, 2018
Cadres juridiques Retour en haut de la page
Existence d'une législation sur la protection de l'enfance visant à prévenir les châtiments corporels à l'école
1
Aucune protection contre la violence dans les établissements d'enseignement.
Source: HerAtlas , 2019
Existence d'une législation protégeant le droit à l'éducation sans discrimination fondée sur le sexe/genre
5
Consacre le droit à l'éducation sans discrimination fondée sur le sexe/genre pour tous sur le territoire.
Source: HerAtlas , 2019
Existence d'une législation visant à protéger et à faciliter l'éducation des adolescentes enceintes
5
Protection du droit à l'éducation des filles enceintes et/ou parents
Source: HerAtlas , 2019
Existence de processus visant à soutenir une action coordonnée en faveur de l'égalité des genres dans et par l'éducation, menée par les ministères, la société civile, les organisations de jeunesse et d'autres acteurs
Données bientôt disponibles !
Existence de processus systématiques pour réviser et mettre à jour les programmes scolaires et les ressources pédagogiques, en vue d'éradiquer les stéréotypes sexistes et de promouvoir l'égalité des genres
Données bientôt disponibles !
La formation aux pédagogies sensibles au genre est intégrée dans les programmes de formation des enseignants
Données bientôt disponibles !
Programmes Retour en haut de la page
Projet/programme
UKAID-USAID ACCELERE!
Projet/programme
Girls, Women & the Global Goals: Empowering Women in Conflict Areas
Initiative/portefeuille de financement
Girls First Fund Grant Program
Projet de recherche/rapport/étude
Strengthening Monitoring and Reporting of Attacks on Education
Projet/programme
Youth Living Peace
Projet/programme
Vision Not Victim
Réseau/convocation/conférence
Accelerated Education
Projet de recherche/rapport/étude
The Effect of COVID-19 on Education in Africa and its Implications for the Use of Technology: A Survey of the Experiences and Opinions of Educators and Technology Specialists
Projet/programme
Empowering Adolescent Girls to Lead through Education (EAGLE)
Projet/programme
Schools for Africa
Projet/programme
CATALYZE EduFinance program
Initiative/portefeuille de financement
Education Out Loud (EOL)
Projet/programme
Réussite et Épanouissement via l'Apprentissage et L'Insertion au Système Éducatif (REALISE)
Programmes gouvernementaux Retour en haut de la page
Projet/programme
Girls Learning and Empowerment Project
Projet/programme
Accelerating Equitable Access to School, Reading, Student Retention and Accountability (ACCELERE!)
Initiative/portefeuille de financement
Supporting education interventions in emergency situations in the DRC
Projet/programme
Projet d’Amélioration de la Qualité d’Éducation (PAQUE program)
Initiative/portefeuille de financement
COVID-19 Fast Track Funding
Projet/programme
Education Quality Improvement Project (EQUIP)
Politiques et cadres Retour en haut de la page
Policy
Plan quinquennal du Ministère de l'éducation nationale et nouvelle citoyenneté (2024-2029)
Le plan met particulièrement l'accent sur la protection et la sécurité des filles à l'école, notamment grâce à des mesures visant à prévenir et à lutter contre la violence sexiste. Il accorde également la priorité à des contenus éducatifs inclusifs, en veillant à ce que les programmes scolaires soient conçus pour répondre aux besoins des élèves handicapés, des filles et des groupes marginalisés. Des efforts seront déployés pour éliminer les stéréotypes sexistes et promouvoir l'égalité des chances pour tous les élèves.