Scholarship Program

  • F Iniciativa/portafolio de financiamiento

? Estatus de actividad: Desconocido

Información clave

La reducción de la pobreza y el crecimiento económico son posibles cuando los países invierten en la educación de su población. La investigación demuestra que existe una relación positiva entre el nivel educativo y los ingresos individuales, y que una mano de obra altamente cualificada puede estimular el crecimiento económico. La inversión en capital humano conduce a una mejora de la calidad de los trabajadores, lo que reduce directamente la pobreza y contribuye a reducir las diferencias de ingresos. La educación también produce grandes beneficios económicos y sociales para las niñas y las mujeres. Existe una fuerte correlación entre la educación de las niñas y la aceleración del crecimiento económico, la ralentización del crecimiento demográfico, el aumento de los salarios, el incremento de los rendimientos agrícolas y de la productividad laboral, y la mejora de la salud y el bienestar en los hogares. La MCC aplica la apropiación nacional -uno de sus principios básicos- en su trabajo con los países socios. Los países que identifican la educación como una de sus limitaciones para el crecimiento diseñan proyectos que son coherentes con los objetivos y estrategias nacionales y trabajan en reformas políticas e institucionales que permitirán una educación inclusiva y de calidad. Para que un país sea seleccionado como elegible para un programa de ayuda de la MCC, debe demostrar su compromiso con una gobernanza justa y democrática, inversiones en su población y libertad económica, medida a través de diferentes indicadores políticos. Los criterios de selección de la MCC incluyen una categoría denominada "Invertir en las personas", que mide las inversiones en las personas evaluando en qué medida los gobiernos se comprometen a invertir en la educación primaria, la finalización de la educación primaria de las niñas y la matriculación de las niñas en la educación secundaria.


Organizaciones ejecutoras principales

Ubicación(es)

África Subsahariana, América Latina y el Caribe, Europa y Asia Central, Oriente Medio y Norte de África

Burkina Faso, Costa de Marfil, El Salvador, Georgia, Marruecos, Namibia

Afiliación gubernamental

Programa afiliado al gobierno

Años

Not applicable or unknown

Socio(s)

Not applicable or unknown

Afiliación ministerial

Desconocido

Financiador(es)

Not applicable or unknown

Respuesta ante la COVID-19

Desconocido

Alcance geográfico

Global /regional

Cumple con los criterios de educación transformadora de género de la CTE  

Desconocido

Áreas de trabajo Volver arriba

Áreas educativas

Nivel educativo
  • Finalización de primaria
  • Finalización de secundaria
Otras Habilidades
  • Educación en derechos y empoderamiento
Calidad
  • Calidad escolar
Habilidades
  • CTIM

Áreas transversales

  • Economía/medios de vida (incluidos ahorros/inclusión financiera, etc.)
  • Igualdad de género
  • WASH (agua, saneamiento e higiene)

Participantes del programa

Público(s) objetivo(s)

Jóvenes, Niñas (tanto escolarizadas como no escolarizadas)

Edad

Not applicable or unknown

Estatus de matriculación escolar

Not applicable or unknown

Nivel escolar

Not applicable or unknown

Otras poblaciones alcanzadas

  • Niños (tanto escolarizados como no escolarizados)

Los participantes incluyen

Not applicable or unknown

Enfoques del programa Volver arriba

Construcción / mejora de instalaciones
  • Construcción/mejora de aulas
Educación en habilidades para la vida
  • Género, derechos y poder
Tutoría / fortalecimiento de habilidades académicas
  • STEM: en el aula
Agua y saneamiento
  • Mejora del acceso al agua

Objetivos del programa Volver arriba

Objetivos educativos

  • Aumento del nivel educativo
  • Mejora de las habilidades académicas (alfabetización y aritmética).
  • Mejora del pensamiento crítico.

Objetivos transversales

  • Actitudes y normas de género más equitativas.
  • Cambios en las normas sociales.
  • Mejora de la educación financiera y el ahorro.