UNICEF Pakistan Country Programme 2018-2022

  • A Campaña/proyecto de incidencia

I Inactivo

Información clave

Las barreras socioculturales del lado de la demanda, combinadas con factores económicos, impulsan conjuntamente la privación de educación para ciertos grupos de niños en Pakistán, en particular las niñas. Estas barreras se ven exacerbadas por la falta de concienciación de los padres sobre el aprendizaje temprano, la importancia de la matriculación a tiempo y la falta de planes de protección social. UNICEF se centró más en los obstáculos a la matriculación a tiempo, la retención, la finalización y la transición. Aprovechando la experiencia de las mejores prácticas e incorporando las lecciones aprendidas del Programa Todos los Niños a la Escuela. La visión general del Programa de Educación era que, para 2022, Pakistán había aumentado significativamente el número de niños escolarizados y aprendiendo en los niveles de educación preescolar y básica, en entornos escolares seguros, con un progreso acelerado logrado para las niñas y los más marginados, y con políticas, planes y presupuestos educativos más centrados en la equidad. Asimismo, durante las devastadoras inundaciones de 2022, UNICEF apoyó con soluciones innovadoras como las escuelas Gadi (de tres ruedas) y los centros de aprendizaje móviles, que garantizaron la continuidad del aprendizaje y proporcionaron una sensación de normalidad a los niños traumatizados por las inundaciones.

Gobiernos ejecutores principales

Pakistán

Ubicación(es)

Asia Meridional

Pakistán

URL de la actividad

https://open.unicef.org/sites/transparency/files/documents/2017%20PCO%20PSN%20Education%20TOC.pdf

Afiliación gubernamental

Programa afiliado al gobierno

Años

2018 - 2022

Socio(s)

Sistema Nacional de Evaluación Educativa (NEAS) - Pakistán, Academia de Planificación y Gestión Educativa (AEPAM) Pakistán

Afiliación ministerial

Ministerio de Educación Federal y Desarrollo Profesional

Financiador(es)

Respuesta ante la COVID-19

Adaptado

Alcance geográfico

Nacional

Cumple con los criterios de educación transformadora de género de la CTE  

Desconocido

Áreas de trabajo Volver arriba

Áreas educativas

Nivel educativo
  • Finalización de primaria
  • Inscripción en primaria
  • Transición de primaria a secundaria
Otro
  • Aprendizaje remoto
  • Desarrollo de la primera infancia
Calidad
  • Capacitación docente

Áreas transversales

  • Cambio climático
  • Igualdad de género
  • Mentoría
  • Normas y creencias sociales y de género
  • Otras prácticas culturales

Participantes del programa

Público(s) objetivo(s)

Jóvenes, Niñas no escolarizadas, Niños no escolarizados

Edad

Not applicable or unknown

Estatus de matriculación escolar

Algunos en la escuela

Nivel escolar

  • Primaria baja
  • Primaria alta
  • Secundaria baja

Otras poblaciones alcanzadas

  • Administradores escolares
  • Niñas escolarizadas
  • Niños escolarizados

Los participantes incluyen

  • N/A

Enfoques del programa Volver arriba

Acceso a la escuela
  • Centros de aprendizaje alternativos/escuelas móviles/escuelas en casa
Participación comunitaria / incidencia / sensibilización
  • Movilización comunitaria
Planes de estudio / aprendizaje
  • Planes de estudios sensibles al género
Entorno político / jurídico
  • Incidencia por cambios en leyes/políticas existentes
  • Revisión y reforma de todo el sistema
Cambio de normas sociales / de género
  • Participación de los padres/cuidadores de los estudiantes o niños/adolescentes en edad escolar
Enseñanza
  • Formación previa al servicio para profesores: pedagogía sensible al género
Programas de empoderamiento de las mujeres
  • Incidencia / acción

Objetivos del programa Volver arriba

Objetivos educativos

  • Aumento de la finalización de la escuela primaria.
  • Aumento de la matriculación en la escuela primaria.
  • Aumento de la progresión a la escuela secundaria.
  • Aumento de la reinscripción en la escuela entre los niños que no asisten a la escuela.
  • Aumento de los años de escolarización.
  • Los planes de estudio y los materiales didácticos y de aprendizaje están libres de sesgos y estereotipos de género.
  • Mejora de las habilidades académicas (alfabetización y aritmética).
  • Se promueve la paridad de género y la no discriminación en todas las materias y niveles educativos.

Objetivos transversales

  • Actitudes y normas de género más equitativas.
  • Aumento de la incidencia/participación cívica.
  • Cambios en las normas sociales.
  • Mejora de la conciencia crítica.
  • Mejora de la salud: otros.