Science, Technology, Engineering and Mathematics

Muchas niñas del África subsahariana no participan de forma significativa ni obtienen buenos resultados en las asignaturas de Matemáticas, Ciencias y Tecnología. Esta situación se acentúa a medida que aumenta el nivel educativo y una combinación de factores perpetúa el desequilibrio. Estos factores incluyen prácticas y actitudes culturales y materiales de enseñanza y aprendizaje sesgados. FAWE desarrolló su modelo de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) para aumentar y mantener el acceso, el interés, la participación y el rendimiento de las niñas en las asignaturas STEM a todos los niveles. El modelo forma a los profesores para que adopten y utilicen planes de estudio, materiales de enseñanza y aprendizaje y prácticas en el aula que tengan en cuenta las cuestiones de género. Implica no sólo a los profesores, sino también a los planificadores de la educación, los responsables de los planes de estudios, los editores y las mujeres dirigentes, y sensibiliza a los padres y a las partes interesadas sobre la importancia de la participación de las niñas en STEM. El modelo de Ciencia, Matemáticas y Tecnología se inició en 2005 y se ha implantado en Burkina Faso, Camerún, Kenia, Malawi, Malí, Mozambique, Ruanda, Suazilandia, Tanzania, Uganda, Zambia, Zanzíbar y Zimbabue. Más de 15.000 estudiantes se han beneficiado del programa STEM del FAWE desde 2005.