Community-based education centers

La educación no puede esperar (ECW, por sus siglas en inglés), el fondo mundial lanzado en la Cumbre Humanitaria Mundial de 2016 para ofrecer educación de calidad a niños y jóvenes vulnerables en países afectados por conflictos armados, desplazamientos forzosos, desastres inducidos por el clima y crisis prolongadas, seleccionó a Afganistán como uno de los primeros países en poner en marcha un Programa Plurianual de Resiliencia (MYRP, por sus siglas en inglés). El Comité Directivo nacional, constituido para supervisar la ejecución del programa, designó a UNICEF como beneficiario de la subvención para la gestión del MYRP. El MYRP de Afganistán se diseñó para centrarse en los "niños sin escolarizar", estableciendo clases de educación basadas en la comunidad (CBE) cerca de donde viven.

Para ayudar a abordar la crisis educativa, ECW trabaja con una amplia gama de socios a través de un Programa Plurianual de Resiliencia (MYRP, por sus siglas en inglés) ampliado que abarca 14 provincias. En concreto, ECW trabaja para ampliar el acceso a la educación no formal, especialmente para las adolescentes; promover la continuidad en el aprendizaje facilitando la transición a las escuelas centrales; apoyar la formación del profesorado; mejorar los sistemas de seguimiento; y establecer medidas de protección y salvaguarda de la infancia en las comunidades. El apoyo de ECW también se centra en garantizar el acceso a servicios de salud mental y psicosociales y el bienestar físico de los niños, con especial atención a los niños con discapacidades.

Componentes del programa

• Ampliar de forma sostenible el acceso de las niñas a la educación, tanto mediante la ampliación de la educación basada en la comunidad en zonas remotas y desatendidas como mediante la puesta en marcha de programas de aprendizaje acelerado para las adolescentes que no pueden acceder al sistema educativo formal.
• Mejorar los resultados globales del aprendizaje mediante enfoques de enseñanza y aprendizaje inclusivos y sensibles a las cuestiones de género.
• Construir un sector de la educación reforzado y más resistente, entre otras cosas contratando a más maestras y prestándoles un apoyo adaptado al desarrollo de sus capacidades.
• Movilizar recursos suficientes para seguir ampliando la oferta de educación no formal.