Achieving Disability-inclusive Education in a Post-COVID World

Este informe pide que se acelere la reforma de los sistemas educativos para garantizar la plena inclusión de los niños con discapacidad, sobre todo en los países de ingresos bajos y medios. El informe destaca la exclusión persistente provocada por infraestructuras inaccesibles, tecnologías de asistencia limitadas, estigmatización, aplicación deficiente de los marcos jurídicos y financiación insuficiente. La COVID-19 ha agravado las desigualdades y aumentado el riesgo de abandono escolar, especialmente para las niñas con discapacidad, al tiempo que ha puesto de manifiesto deficiencias sistémicas en la prestación y coordinación de la educación.

Desde el punto de vista programático, el informe recomienda una reforma multisectorial dirigida por los Ministerios de Educación en coordinación con los sectores de la salud, la protección social y otros; la adopción de enfoques de doble vía que fortalezcan los sistemas generales al tiempo que proporcionan un apoyo específico para la discapacidad; una financiación mayor y controlada para la educación inclusiva (4-6% del PIB; 20% de los presupuestos nacionales); la recopilación de datos desglosados por discapacidad utilizando herramientas como las Preguntas del Grupo de Washington; modelos integrados de prestación de servicios; una coordinación descentralizada reforzada; y una participación significativa de las personas con discapacidad y la sociedad civil en el diseño, la implementación y el seguimiento de las políticas para promover el ODS 4 y los compromisos relacionados.