Girls' Education Initiative

  • F Iniciativa/portafolio de financiamiento

? Estatus de actividad: Desconocido

Información clave

En 2013, se estimaba que 31 millones de niñas en edad de asistir a la escuela primaria y 32 millones de niñas en edad de cursar el primer ciclo de secundaria seguían sin ir a la escuela. Para atender esta necesidad mundial, The Estée Lauder Companies lanzó una iniciativa piloto en el ejercicio 2016, aportando fondos y recursos corporativos para apoyar programas educativos en 11 ciudades y comunidades de todo el mundo. La Iniciativa de las Empresas Estée Lauder para la Educación de las Niñas adopta un enfoque integral y envolvente mediante el apoyo a organizaciones locales de base que abordan la educación desde la base, junto con la salud, el asesoramiento, la tutoría extraescolar, las actividades extracurriculares, el apoyo social, el apoyo familiar, la formación en habilidades para la vida, la creación de habilidades empresariales y la tutoría. Entre las poblaciones destinatarias se encuentran muchas de las niñas y los niños más marginados del mundo, como los refugiados, los huérfanos, los que viven en barrios marginales o los que sufren abandono o violencia. Además, la empresa también intenta llegar a los niños de las comunidades locales junto con las niñas, reconociendo y adoptando la firme creencia de que para cambiar el mundo para las niñas, el mundo también debe cambiar para sus compañeros, los niños. La empresa mantiene su compromiso de ampliar y profundizar con el tiempo la Iniciativa de las Empresas Estée Lauder para la Educación de las Niñas, con el fin de ayudar a más niños de todo el mundo a alcanzar su máximo potencial.

Organizaciones ejecutoras principales

Ubicación(es)

Global

URL de la actividad

https://www.elcompanies.com/en/our-commitments/citizenship/focus-areas#the-estee-lauder-companies-girls-education-initiative

Afiliación gubernamental

Programa no gubernamental

Años

2016 -

Socio(s)

13 organizaciones locales de base (sin especificar)

Afiliación ministerial

Desconocido

Financiador(es)

Not applicable or unknown

Respuesta ante la COVID-19

Desconocido

Alcance geográfico

Global /regional

Cumple con los criterios de educación transformadora de género de la CTE  

Desconocido

Áreas de trabajo Volver arriba

Áreas educativas

Nivel educativo
  • Finalización de primaria
  • Finalización de secundaria
  • Inscripción en primaria
  • Transición de primaria a secundaria
Otro
  • Transición de la escuela al trabajo
Otras Habilidades
  • Aprendizaje social y emocional
  • Educación en derechos y empoderamiento
  • Formación profesional
Calidad
  • Calidad escolar
Habilidades
  • Alfabetización
  • Habilidades matemáticas

Áreas transversales

  • Economía/medios de vida (incluidos ahorros/inclusión financiera, etc.)
  • Masculinidades/niños
  • Otros

Participantes del programa

Público(s) objetivo(s)

Jóvenes, Niñas (tanto escolarizadas como no escolarizadas), Niños (tanto escolarizados como no escolarizados)

Edad

Not applicable or unknown

Estatus de matriculación escolar

Algunos en la escuela

Nivel escolar

Not applicable or unknown

Otras poblaciones alcanzadas

  • Administradores escolares
  • Maestras
  • Maestros - hombres
  • Otros
  • Otros miembros de la comunidad: hombres
  • Otros miembros de la comunidad: mujeres

Los participantes incluyen

  • Desplazados/refugiados - Externos (de otros países)
  • Desplazados/refugiados - Internos (de otras zonas del mismo país)
  • Huérfanos y niños vulnerables
  • Otros

Enfoques del programa Volver arriba

Participación comunitaria / incidencia / sensibilización
  • Movilización comunitaria
  • Sensibilización general/participación de la comunidad
Educación en habilidades para la vida
  • Desarrollo de habilidades de aprendizaje social y emocional (SEL)
  • Género, derechos y poder
Tutoría / fortalecimiento de habilidades académicas
  • Tutoría - general
Programas de empoderamiento de las mujeres
  • Formación para el empoderamiento

Objetivos del programa Volver arriba

Objetivos educativos

  • Aumento de la finalización de la escuela secundaria.
  • Aumento de los años de escolarización.
  • Mejora del aprendizaje y las habilidades sociales y emocionales, así como de la mentalidad.

Objetivos transversales

  • Actitudes y normas de género más equitativas.
  • Aumento de la capacidad de acción y el empoderamiento.
  • Aumento de las habilidades relacionadas con el empleo/el trabajo.
  • Cambios en las normas sociales.
  • Mayor conocimiento sobre los derechos.
  • Reducción de la pobreza y aumento del bienestar familiar.
  • Reducción de la violencia de género en el ámbito escolar (SRGBV).
  • Reducción de la violencia de pareja.