Gender, Education and Skills

Este proyecto de investigación y compromiso político se centra en el género, la educación y las competencias de los niños y jóvenes de la India, Etiopía y Vietnam, y pretende

• mejorar la comprensión de lo que contribuye al éxito de las niñas en la educación y fuera de ella
• apoyar la toma de decisiones para promover la autonomía de los niños, especialmente de las niñas.

Fase 1 (completada)

El equipo de investigación utilizó los datos de las encuestas de hogares y escuelas de Niños del Milenio para responder a tres preguntas:

• ¿Qué niñas y niños desarrollan atributos psicosociales positivos, capacidades cognitivas y aptitudes transferibles? ¿Cómo cambian con el tiempo estas aptitudes, atributos y mentalidades?
• ¿En qué medida influyen las inversiones tempranas en educación y nutrición en las capacidades cognitivas y el desarrollo psicosocial? ¿Existen diferencias entre niños y niñas?
• ¿Cómo se refuerzan mutuamente las competencias psicosociales, cognitivas y transferibles? ¿Existen diferencias entre niños y niñas?

Fase 2 (completada)

Durante la pandemia, el equipo de investigación realizó una encuesta telefónica en escuelas de la India y Etiopía para saber qué tipo de enseñanza y aprendizaje se estaba llevando a cabo durante el cierre de las escuelas. Los datos recopilados se cotejaron con los datos recogidos en las mismas escuelas en 2016/17. Los resultados principales están disponibles aquí. Más información sobre las encuestas escolares de 2016/17 aquí.

Fase 3 (actual)

El equipo está analizando las relaciones entre los hogares, la escolarización, el desarrollo de habilidades y los resultados académicos para apoyar mejor la toma de decisiones para avanzar en el empoderamiento de las niñas, abordando estas preguntas de investigación:

• ¿Cómo se desarrollan las aspiraciones, las aptitudes socioemocionales y la mentalidad a lo largo de la vida, y cómo surgen las desigualdades entre niños y niñas en dichas aptitudes durante la infancia y la adolescencia en el contexto de los países en desarrollo? ¿Cuál es la relación entre las aptitudes y los logros académicos?
• ¿Cómo interactúan los factores individuales, socioeconómicos y relacionados con la educación con el género para determinar las tasas de abandono antes de completar la educación superior entre los adultos jóvenes de Andhra Pradesh y Telangana, dos estados del sur de la India?
• ¿Cuáles son las competencias que necesitan las mujeres jóvenes de los países en desarrollo para acceder a un trabajo digno? ¿Qué competencias han ayudado a los jóvenes de ambos sexos a resistir las crisis del mercado laboral relacionadas con el COVID-19?