GEARR-ing Up for Success After School

  • A Campaña/proyecto de incidencia

I Inactivo

Información clave

El proyecto Girls' Enrollment, Attendance, Retention & Results (GEARR) en Uganda, también conocido como GEARR-ing Up for Success After School, está dirigido por PEAS. PEAS crea y gestiona escuelas privadas de bajo coste utilizando un modelo de asociación público-privada (APP). PEAS tiene 28 escuelas en Uganda que atienden a comunidades desfavorecidas de zonas principalmente rurales.

El proyecto pretendía hacer más accesible esta educación asequible y de calidad a 7.400 niñas marginadas. Ofreció formación al profesorado en inglés y matemáticas, y en enfoques más sensibles a las cuestiones de género. Los Clubes de Niñas ofrecieron a las niñas espacios seguros para desarrollar sus capacidades y aumentar su confianza. Se ofreció a las niñas acceso a becas de educación superior y mayor orientación sobre sus oportunidades de empleo y formación después de la escuela.

Actividades:

  • Formación del profesorado en inglés y matemáticas y enfoques pedagógicos sensibles a las cuestiones de género.

  • Ampliación y mejora de la oferta de niveles A.

  • Creación de Clubes de Chicas en las escuelas para que las chicas tuvieran un espacio donde relacionarse con sus iguales y reforzar su autoestima y confianza.

  • Mejora de la orientación sobre oportunidades postescolares y acceso a becas de educación superior.

  • Realización de programas anuales de mejora escolar y liderazgo para las escuelas del proyecto, con el fin de mejorar el rendimiento escolar.

  • Sesiones informativas comunitarias para concienciar sobre la importancia de la educación y las ventajas de retrasar el matrimonio y el embarazo.

  • Sigue trabajando con el gobierno para mejorar la educación asequible a través de asociaciones público-privadas.

PEAS: https: //www.peas.org.uk/

Organizaciones ejecutoras principales

Ubicación(es)

África Subsahariana

Uganda

URL de la actividad

https://girlseducationchallenge.org/projects/project/gearr-ing-up-for-success-after-school/#/article/gearr-ing-up-for-success-after-school

Afiliación gubernamental

Programa afiliado al gobierno

Años

2017 - 2021

Socio(s)

Financiación de infraestructuras de capital

Afiliación ministerial

Ministerio de Educación y Deporte

Financiador(es)

Fondo para el Reto de la Educación de las Niñas (GEC)

Respuesta ante la COVID-19

Adaptado

Alcance geográfico

Nacional

Cumple con los criterios de educación transformadora de género de la CTE  

Desconocido

Áreas de trabajo Volver arriba

Áreas educativas

Calidad
  • Capacitación docente
  • Planes de estudio/Planes de lección

Áreas transversales

  • Economía/medios de vida (incluidos ahorros/inclusión financiera, etc.)
  • Empoderamiento
  • Igualdad de género
  • Normas y creencias sociales y de género
  • Sensibilización comunitaria

Participantes del programa

Público(s) objetivo(s)

Jóvenes, Niñas escolarizadas

Edad

Not applicable or unknown

Estatus de matriculación escolar

Todos en la escuela

Nivel escolar

  • Secundaria baja
  • Secundaria alta
  • Profesional
  • Superior

Otras poblaciones alcanzadas

  • Asociaciones de padres y profesores/comités de gestión escolar
  • Maestras
  • Maestros - hombres

Los participantes incluyen

  • N/A

Enfoques del programa Volver arriba

Participación comunitaria / incidencia / sensibilización
  • Asociaciones de padres y profesores (PTA)
Planes de estudio / aprendizaje
  • Planes de estudios sensibles al género
Entorno político / jurídico
  • Alianzas público-privadas
  • Incidencia por cambios en leyes/políticas existentes
Enseñanza
  • Formación continua del profesorado: pedagogía con perspectiva de género
Programas de empoderamiento de las mujeres
  • Grupos de autoayuda (no financieros).
  • Incidencia / acción

Objetivos del programa Volver arriba

Objetivos educativos

  • Aumento de la finalización de la escuela (en general).
  • Aumento de la matriculación escolar (en general).
  • Aumento de los años de escolarización.
  • Los planes de estudio y los materiales didácticos y de aprendizaje están libres de sesgos y estereotipos de género.
  • Los profesores y los alumnos tienen los conocimientos y las habilidades necesarios para promover la igualdad de género.
  • Mejora del aprendizaje y las habilidades sociales y emocionales, así como de la mentalidad.
  • Mejora de las habilidades académicas (alfabetización y aritmética).

Objetivos transversales

  • Aumento de la incidencia/participación cívica.
  • Mejora de la conciencia crítica.
  • Mejora de la salud mental.
  • Mejora de la salud: otros.
  • Reducción de la violencia contra los niños en el hogar
  • Reducción de los embarazos y partos adolescentes.
  • Reducción de los matrimonios infantiles.