Gendered Impacts of COVID-19 School Closures: Insights from Frontline Organizations
- R Proyecto/informe/estudio de investigación
I Inactivo
Información clave
El cierre de escuelas a causa del COVID-19 plantea importantes riesgos operativos y financieros a las organizaciones de primera línea que prestan servicios educativos vitales, incluidas las organizaciones no gubernamentales, los operadores escolares y otros proveedores de servicios. En esta encuesta, preguntamos a estas organizaciones sobre los retos a los que se enfrentan a la luz de los cierres de COVID-19, especialmente en el caso de las niñas. Las respuestas arrojan luz sobre el modo en que COVID-19 está afectando a las operaciones de los servicios educativos y lo que los proveedores están haciendo en respuesta. Descubrimos tres conclusiones principales. En primer lugar, el 69% de los encuestados cree que las niñas corren un riesgo mayor que los niños a causa del cierre de escuelas a causa de COVID-19, y más de la mitad de los encuestados citan la exposición de las niñas a la violencia de género como una de las principales preocupaciones. En segundo lugar, casi la mitad (42%) de los encuestados afirman que su organización está sufriendo recortes presupuestarios, y el 73% de ellos mencionan una disminución de la financiación procedente de donantes privados y filantrópicos. En tercer lugar, a pesar de las interrupciones financieras y operativas debidas al cierre de escuelas, el 89% de los encuestados afirma haber planificado y llevado a cabo intervenciones vitales adicionales durante la pandemia. Es crucial, ahora más que nunca, que los donantes y los responsables políticos apoyen y se comprometan con las organizaciones de primera línea que prestan servicios vitales para las niñas y sus comunidades.
Organizaciones ejecutoras principales
Ubicación(es)
Global
URL de la actividad
Afiliación gubernamental
Programa no gubernamentalAños
2020 - 2020
Socio(s)
Not applicable or unknown
Afiliación ministerial
DesconocidoFinanciador(es)
Not applicable or unknown
Respuesta ante la COVID-19
Nuevo para COVID-19Alcance geográfico
Global /regionalCumple con los criterios de educación transformadora de género de la CTE
DesconocidoÁreas de trabajo Volver arriba
Áreas educativas
Otras Habilidades
- Aprendizaje social y emocional
- Educación en derechos y empoderamiento
- Habilidades para la vida / educación sexual
Calidad
- Infraestructura escolar
Áreas transversales
- Acoso sexual y coerción
- Economía/medios de vida (incluidos ahorros/inclusión financiera, etc.)
- Embarazo/maternidad en la adolescencia
- Empoderamiento
- Gestión de la higiene menstrual
- Igualdad de género
- Matrimonio precoz/infantil
- Mutilación/ablación genital femenina
- Normas y creencias sociales y de género
- Nutrición
- Otros aspectos de la salud sexual y reproductiva
- Respuesta al COVID-19
- Seguridad alimentaria/hídrica
- Violencia (en el hogar, en las relaciones)
Participantes del programa
Público(s) objetivo(s)
Jóvenes, Líderes comunitarios, Niñas escolarizadas, Niños escolarizados
Edad
5 - 25
Estatus de matriculación escolar
Todos en la escuela
Nivel escolar
- Primaria baja
- Primaria alta
- Secundaria baja
- Secundaria alta
- Profesional
- Superior
Otras poblaciones alcanzadas
Not applicable or unknown
Los participantes incluyen
Not applicable or unknown
Enfoques del programa Volver arriba
Participación comunitaria / incidencia / sensibilización
- Asistencia técnica/desarrollo de capacidades para organizaciones de la sociedad civil o gobiernos
- Monitoreo comunitario (ej. : boletas escolares)
- Movilización comunitaria
- Sensibilización general/participación de la comunidad
Planes de estudio / aprendizaje
- Planes de estudios sensibles al género
Servicios de salud y cuidado infantil
- Servicios de salud adaptados a los adolescentes
Educación en habilidades para la vida
- Educación sexual integral (ESI)
- Género, derechos y poder
Gestión de la higiene menstrual
- Educación de las niñas sobre la menstruación
Otro
- Intervenciones informativas (por ejemplo, reincorporación a la educación)
- Otras actividades para acabar con el matrimonio infantil (no incluidas anteriormente).
Entorno político / jurídico
- Alianzas público-privadas
- Incidencia por cambios en leyes/políticas existentes
- Revisión y reforma de todo el sistema
Violencia de género relacionada con la escuela
- Apoyo en las escuelas y su entorno (por ejemplo, asesoramiento entre compañeros, asesoramiento de adultos a estudiantes)
- Formación del personal escolar (incluidos los docentes)
- Plan de estudios/actividades de prevención de la violencia para estudiantes
Cambio de normas sociales / de género
- Participación de los padres/cuidadores de los estudiantes o niños/adolescentes en edad escolar
Enseñanza
- Formación continua del profesorado: pedagogía con perspectiva de género
- Formación previa al servicio para profesores: pedagogía general
- Incentivos para los profesores
Programas de empoderamiento de las mujeres
- Incidencia / acción
Objetivos del programa Volver arriba
Objetivos educativos
- Aumento de la finalización de la escuela (en general).
- Aumento de la matriculación escolar (en general).
- Aumento del nivel educativo
- Mejora de las habilidades académicas (alfabetización y aritmética).
- Reducción del absentismo.
- Reducción de la repetición de curso.
Objetivos transversales
- Actitudes y normas de género más equitativas.
- Aumento de la incidencia/participación cívica.
- Mayor conocimiento sobre el VIH, la pubertad y la salud sexual y reproductiva.
- Mejora de la comprensión del acoso sexual, la coacción y el consentimiento.
- Mejora de la conciencia crítica.
- Mejora de la nutrición.
- Mejora de la salud: otros.
- Mejora de la salud sexual y reproductiva.
- Reducción de la violencia de género en el ámbito escolar (SRGBV).
- Reducción de los embarazos y partos adolescentes.
- Reducción de los matrimonios infantiles.
Información adicional Volver arriba
Contacto principal
- Rita Perakis
- Center for Global Development (CGD)
- Assistant Director and Senior Policy Analyst, Global Education
- rperakis@cgdev.org