Literacy Achievement and Retention Activity (LARA)

Encargado de abordar esta cuestión, el proyecto Literacy Achievement and Retention Activity (LARA), financiado por la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID)/Uganda y ejecutado por RTI International, elaboró un enfoque único para combatir y prevenir todas las formas de violencia en las escuelas basado en el siguiente modelo lógico: Si la vida en la escuela se caracteriza por un clima escolar positivo y de apoyo, un entorno libre de violencia y una enseñanza eficaz, entonces los alumnos disfrutan aprendiendo y participan en clase sin miedo a la humillación y el castigo, permanecen en la escuela durante todo el ciclo primario y tienen éxito en sus tareas escolares. Por ello, el equipo de LARA elaboró Journeys, un enfoque innovador para eliminar la violencia en las escuelas, que se basó en la investigación sobre el clima escolar y el aprendizaje social y emocional; mediadores conocidos de la violencia sexual y de género, como las normas culturales relacionadas con las relaciones de género y de poder; modelos de aprendizaje experiencial para adultos; opiniones y experiencia de pedagogos ugandeses; estudios de casos de prevención e intervención contra la violencia sexual y de género; y el modelo U del Presencing Institute del Massachusetts Institute of Technology (enlace externo). Reconociendo que las normas de género y las relaciones de poder que producen y mantienen la violencia sexual y por motivos de género están arraigadas en todas las escuelas y comunidades, el enfoque está diseñado para involucrar a todos los actores clave en el cambio escolar: el personal docente y no docente de la escuela, los miembros de la comunidad y los propios estudiantes. Journeys se aplica a través de un conjunto de tres manuales de actividades (Journeys Activity Handbook for Teachers and School Staff, Journeys Activity Handbook for Community Members, Journeys Activity Handbook for Pupils), cada uno de los cuales está específicamente diseñado para proporcionar a un facilitador un conjunto de actividades que guíen la reflexión, estimulen el diálogo y promuevan la generación de ideas relacionadas con la construcción de una escuela positiva y solidaria, donde la violencia no pueda prosperar.