Simulating the Potential Impacts of COVID-19 School Closures on Schooling and Learning Outcomes: A Set of Global Estimates

Este documento presenta los resultados de simulaciones que consideran diferentes duraciones del cierre de escuelas (3, 5 y 7 meses) y diferentes niveles de eficacia de la mitigación (sobre todo aprendizaje a distancia), dando lugar a un escenario global optimista, intermedio y pesimista. Utilizando datos de 157 países, constatamos que tanto el nivel global de escolarización como el de aprendizaje descenderán. COVID-19 podría provocar una pérdida de entre 0,3 y 0,9 años de escolarización ajustada a la calidad, lo que reduciría los años efectivos de escolarización básica que los estudiantes alcanzan a lo largo de su vida de 7,9 años a entre 7,0 y 7,6 años. Cerca de 7 millones de alumnos de primaria a secundaria podrían abandonar los estudios sólo por el impacto de la pandemia sobre los ingresos. Sin medidas compensatorias cuando los niños vuelvan a la escuela, los estudiantes de la cohorte actual podrían, de media, enfrentarse a una reducción de 355, 872 y 1.408 dólares en sus ingresos anuales, dependiendo del escenario. En términos de valor actual, esto equivale a entre 6.472 y 25.680 dólares de pérdida de ingresos a lo largo de la vida de un estudiante típico. Como los cierres continúan en los países de renta baja y media, el escenario pesimista es más probable. Es probable que la exclusión y la desigualdad se agraven si los grupos ya marginados y vulnerables, como las niñas, las minorías étnicas y las personas con discapacidad, se ven más perjudicados por los cierres de escuelas. A escala mundial, un cierre de escuelas de 5 meses podría generar pérdidas de aprendizaje que tienen un valor actual de 10 billones de dólares. Según esta medida, el mundo podría llegar a perder hasta el 16% de las inversiones que los gobiernos realizan en la educación básica de esta cohorte de estudiantes.