Malaui

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Información general

Región

África Subsahariana

Grupo de ingreso del Banco Mundial

Ingreso bajo

Porcentaje de la población de entre 10 y 24 años

35% (UNFPA, 2023)

Población total en edad de asistir a la escuela primaria (ambos sexos)

3,391,169 (UIS, 2022)

Población total en edad de asistir a la escuela secundaria (ambos sexos)

3,105,197 (UIS, 2022)

Proporción de mujeres de entre 20 y 24 años que se casaron o vivieron en pareja antes de los 18 años

(% de mujeres de entre 20 y 24 años)

38%

Fuente: UNSDG , 2020

Tasa de natalidad entre adolescentes

(por cada 1000 mujeres de 15 a 19 años)

136

Fuente: Informes sobre Desarrollo Humano de la ONU , 2018

Porcentaje de mujeres que han sufrido violencia física desde los 15 años.

(% de mujeres de 15 a 49 años)

34%

Fuente: DHS , 2016

Porcentaje de mujeres casadas empleadas en los últimos 12 meses.

(% de mujeres casadas o en unión libre de 15 a 49 años)

72%

Fuente: DHS , 2016

Resumen educativo Volver arriba

Número de años de educación primaria y secundaria gratuita garantizados en los marcos legales

(Años)

Fuente: UIS , 2022

Porcentaje de escuelas de secundaria superior que imparten educación sobre el VIH y la sexualidad basada en habilidades para la vida dentro del plan de estudios formal o como parte de actividades extracurriculares

No hay datos disponibles

Proporción de escuelas con acceso a instalaciones sanitarias básicas segregadas por sexo

Porcentaje de escuelas

Primaria 72%

(2016)
Secundaria superior 61%

(2016)

Fuente: UIS

Porcentaje de mujeres entre el personal docente de la educación terciaria

No hay datos disponibles

Porcentaje de hombres entre el personal docente de educación preescolar

Hombres, como porcentaje

Source: UIS , 2021

Gasto en educación como porcentaje del gasto público total

% del PIB dedicado a la educación

Fuente: UIS , 2018

Índice de paridad de género en el rendimiento en matemáticas, por nivel educativo (ratio).

No hay datos disponibles

Índice de paridad de género en el rendimiento en lectura, por nivel educativo (ratio).

No hay datos disponibles

Proporción de estudiantes al final de la educación primaria que alcanzan al menos un nivel mínimo de competencia en lectura

Femenino 13%
Masculino 18%

Femenino: UIS, 2013

Masculino: UIS, 2013

Proporción de estudiantes al final de la educación primaria que alcanzan al menos un nivel mínimo de competencia en matemáticas

Femenino 3%
Masculino 5%

Femenino: UIS, 2013

Masculino: UIS, 2013

Experimentaron acoso en los últimos 12 meses en la educación secundaria inferior

No hay datos disponibles

Jóvenes que no estudian, no trabajan ni reciben capacitación

Femenino 25%
Masculino 14%

Femenino: OIT, 2020

Masculino: OIT, 2020

Tasa de finalización

Edad de escuela primaria

Femenino 54%
Masculino 45%

Femenino: UIS, 2020

Masculino: UIS, 2020

Edad de escuela secundaria inferior

Femenino 23%
Masculino 23%

Femenino: UIS, 2020

Masculino: UIS, 2020

Edad de escuela secundaria superior

Femenino 15%
Masculino 16%

Femenino: UIS, 2020

Masculino: UIS, 2020

Tasa de no escolarización

Escuela primaria

Femenino 5%
Masculino 7%

Femenino: UIS, 2020

Masculino: UIS, 2020

Escuela secundaria inferior

Femenino 11%
Masculino 11%

Femenino: UIS, 2020

Masculino: UIS, 2020

Escuela secundaria superior

Femenino 37%
Masculino 31%

Femenino: UIS, 2020

Masculino: UIS, 2020

Marcos legales Volver arriba

Existencia de legislación sobre protección infantil para prevenir el castigo corporal en las escuelas

No hay protección contra la violencia en las instituciones educativas.

Source: HerAtlas , 2019

Existencia de legislación que proteja el derecho a la educación sin discriminación por motivos de sexo/género

No consagra el derecho a la educación.

Source: HerAtlas , 2019

Existencia de legislación para proteger y facilitar la educación de las adolescentes embarazadas

No hay protección explícita del derecho a la educación de las niñas embarazadas y/o con hijos.

Source: HerAtlas , 2019

Existencia de procesos para apoyar la acción coordinada en materia de igualdad de género en y a través de la educación por parte de los ministerios, la sociedad civil, las organizaciones juveniles y otros actores

¡Datos disponibles pronto!

Existencia de procesos sistemáticos para revisar y actualizar los planes de estudio y los recursos de aprendizaje, con miras a erradicar los estereotipos de género y promover la igualdad de género

¡Datos disponibles pronto!

La formación sobre pedagogías sensibles al género está integrada en los programas de formación del profesorado

¡Datos disponibles pronto!

Programas Volver arriba

Proyecto/programa

Essential Gender-Based Violence Services and Prevention Project in Malawi

Proyecto/programa

Enabling Girls to Advance Gender Equity (ENGAGE)

Proyecto/informe/estudio de investigación

The Impact of Increased Access to Family Planning on Fertility and Health in Malawi

Iniciativa/portafolio de financiamiento

Comprehensive scholarship programme

Iniciativa/portafolio de financiamiento

Community Grants Program

Iniciativa/portafolio de financiamiento

Gender Equity/Education Funding

Proyecto/informe/estudio de investigación

Tega

Campaña/proyecto de incidencia

Zathu

Proyecto/programa

TEAM Girl Malawi (Transformational Empowerment of Adolescent Marginalised Girls in Malawi)

Proyecto/programa

Community Day Secondary School - Improving Girls' Access to Secondary Education

Proyecto/programa

Science, Technology, Engineering and Mathematics

Proyecto/informe/estudio de investigación

Youth Think Tank

Campaña/proyecto de incidencia

Enough

Iniciativa/portafolio de financiamiento

Girls Secondary Education Initiative

Proyecto/programa

More Than Brides Alliance: Marriage: No Child's Play

Proyecto/programa

Leading Community Action for Vulnerable Girls: Young African women at the forefront of COVID-19

Proyecto/informe/estudio de investigación

The Effect of COVID-19 on Education in Africa and its Implications for the Use of Technology: A Survey of the Experiences and Opinions of Educators and Technology Specialists

Proyecto/informe/estudio de investigación

Partnership for Research on Progress and Resilience in Education (PREPARE)

Proyecto/programa

Strengthening Opportunities for Adolescent Resilience (SOAR)

Proyecto/programa

Reducing Adolescent Pregnancy (RAP) in the Era of COVID-19

Proyecto/programa

Strengthening Higher Education Access in Malawi Activity (SHEAMA)

Proyecto/programa

Kids in Need of Desks (KIND) Fund Malawi

Iniciativa/portafolio de financiamiento

Education Out Loud (EOL)

Proyecto/informe/estudio de investigación

Accountability for Gender Equality in Education (AGEE)

Proyecto/informe/estudio de investigación

Lifting barriers: Educated boys for gender equality

Proyecto/informe/estudio de investigación

The Bedrock of Inclusion

Programas gubernamentales Volver arriba

Proyecto/programa

Strengthening Malawi Education Systems (SMES)

Proyecto/programa

Apatseni Mwayi Atsikana Aphunzire (AMAA)

Proyecto/programa

Supporting Early Childhood Development Systems - Malawi, Tanzania, Zambia

Iniciativa/portafolio de financiamiento

Girls Secondary Education Trust Fund Malawi

Proyecto/programa

Creating Healthy Approaches to Success (CHATS) Girls' Club Program

Iniciativa/portafolio de financiamiento

Equity with Quality and Learning at Secondary (EQUALS)

Proyecto/informe/estudio de investigación

Impact Evaluation of Malawi Social Cash Transfer Programme (SCTP)

Red/convocatoria/conferencia

Southern and Eastern Africa Consortium for Monitoring Educational Quality (SACMEQ)

Proyecto/programa

Girls’ Empowerment through Education and Health (ASPIRE)

Proyecto/programa

Malawi Secondary Education Expansion for Development (SEED)

Políticas y marcos Volver arriba

Policy

National Male Engagement Strategy for Gender Equality Gender-based Violence, HIV and Sexual Reproductive Health

La estrategia busca crear vínculos y promover programas conjuntos que involucren a los adolescentes y jóvenes varones en la lucha contra la violencia de género, la violencia sexual, el VIH y el sida, las prácticas culturales nocivas y las funciones y responsabilidades de los hombres y los niños en cuestiones y servicios relacionados con la salud y los derechos sexuales y reproductivos. Su objetivo es promover normas sociales positivas a través de la educación en habilidades para la vida (LSE) y materias similares, al igual que revisar los planes de estudio de LSE para fomentar la participación activa de los hombres en estas áreas.

Declaración nacional de compromiso de la Cumbre para la Transformación de la Educación Volver arriba

Malawi__National Statement of Commitment