República Democrática Popular Lao
Información general
Región
Asia del Este y el Pacífico
Grupo de ingreso del Banco Mundial
Ingreso mediano bajo
Porcentaje de la población de entre 10 y 24 años
29% (UNFPA, 2023)
Población total en edad de asistir a la escuela primaria (ambos sexos)
766,808 (UIS, 2023)
Población total en edad de asistir a la escuela secundaria (ambos sexos)
1,042,901 (UIS, 2023)
Proporción de mujeres de entre 20 y 24 años que se casaron o vivieron en pareja antes de los 18 años
(% de mujeres de entre 20 y 24 años)33%
Fuente: UNSDG , 2017
Tasa de natalidad entre adolescentes
(por cada 1000 mujeres de 15 a 19 años)83
Fuente: Informes sobre Desarrollo Humano de la ONU , 2016
Porcentaje de mujeres que han sufrido violencia física desde los 15 años.
No hay datos disponibles
Porcentaje de mujeres casadas empleadas en los últimos 12 meses.
No hay datos disponibles
Resumen educativo Volver arriba
Número de años de educación primaria y secundaria gratuita garantizados en los marcos legales
(Años)9
Fuente: UIS , 2022
Porcentaje de escuelas de secundaria superior que imparten educación sobre el VIH y la sexualidad basada en habilidades para la vida dentro del plan de estudios formal o como parte de actividades extracurriculares
No hay datos disponibles
Proporción de escuelas con acceso a instalaciones sanitarias básicas segregadas por sexo
Porcentaje de escuelas-
Primaria 47%
(2019)
Fuente: UIS
Porcentaje de mujeres entre el personal docente de la educación terciaria
Mujeres, como porcentajeSource: UIS , 2020
Porcentaje de hombres entre el personal docente de educación preescolar
Hombres, como porcentajeSource: UIS , 2021
Gasto en educación como porcentaje del gasto público total
% del PIB dedicado a la educaciónFuente: UIS , 2022
Índice de paridad de género en el rendimiento en matemáticas, por nivel educativo (ratio).
No hay datos disponibles
Índice de paridad de género en el rendimiento en lectura, por nivel educativo (ratio).
No hay datos disponibles
Proporción de estudiantes al final de la educación primaria que alcanzan al menos un nivel mínimo de competencia en lectura
-
Femenino 3%
-
Masculino 2%
Femenino: UIS, 2019
Masculino: UIS, 2019
Proporción de estudiantes al final de la educación primaria que alcanzan al menos un nivel mínimo de competencia en matemáticas
-
Femenino 9%
-
Masculino 8%
Femenino: UIS, 2019
Masculino: UIS, 2019
Experimentaron acoso en los últimos 12 meses en la educación secundaria inferior
-
Femenino 11%
-
Masculino 15%
Femenino: UNESCO, 2015
Masculino: UNESCO, 2015
Jóvenes que no estudian, no trabajan ni reciben capacitación
-
Femenino 28%
-
Masculino 24%
Femenino: OIT, 2017
Masculino: OIT, 2017
Tasa de finalización
Edad de escuela primaria
-
Femenino 88%
-
Masculino 87%
Femenino: UIS, 2023
Masculino: UIS, 2023
Edad de escuela secundaria inferior
-
Femenino 56%
-
Masculino 56%
Femenino: UIS, 2023
Masculino: UIS, 2023
Edad de escuela secundaria superior
-
Femenino 37%
-
Masculino 38%
Femenino: UIS, 2023
Masculino: UIS, 2023
Tasa de no escolarización
Escuela primaria
-
Femenino 9%
-
Masculino 15%
Femenino: UIS, 2017
Masculino: UIS, 2023
Escuela secundaria inferior
-
Femenino 29%
-
Masculino 29%
Femenino: UIS, 2023
Masculino: UIS, 2023
Escuela secundaria superior
-
Femenino 58%
-
Masculino 58%
Femenino: UIS, 2023
Masculino: UIS, 2023
Marcos legales Volver arriba
Existencia de legislación sobre protección infantil para prevenir el castigo corporal en las escuelas
3
Protección limitada contra la violencia en las instituciones educativas.
Source: HerAtlas , 2019
Existencia de legislación que proteja el derecho a la educación sin discriminación por motivos de sexo/género
5
Protege el derecho a la educación sin discriminación por motivos de sexo/género para todas las personas dentro del territorio.
Source: HerAtlas , 2019
Existencia de legislación para proteger y facilitar la educación de las adolescentes embarazadas
2
No hay protección explícita del derecho a la educación de las niñas embarazadas y/o con hijos.
Source: HerAtlas , 2019
Existencia de procesos para apoyar la acción coordinada en materia de igualdad de género en y a través de la educación por parte de los ministerios, la sociedad civil, las organizaciones juveniles y otros actores
¡Datos disponibles pronto!
Existencia de procesos sistemáticos para revisar y actualizar los planes de estudio y los recursos de aprendizaje, con miras a erradicar los estereotipos de género y promover la igualdad de género
¡Datos disponibles pronto!
La formación sobre pedagogías sensibles al género está integrada en los programas de formación del profesorado
¡Datos disponibles pronto!
Programas Volver arriba
Proyecto/programa
Education Endures: Room to Read’s Award-winning Literacy and Gender Equality Interventions During the COVID-19 Pandemic
Iniciativa/portafolio de financiamiento
Australia Awards Scholarships
Proyecto/programa
Girls' Education Program (Room to Read)
Iniciativa/portafolio de financiamiento
Lao People's Democratic Republic : Secondary Education Sector Development Program (formerly Basic Education Sector Development Program II)
Programas gubernamentales Volver arriba
Proyecto/programa
Adolescent Girls' Programming Community of Practice
Proyecto/programa
El Proyecto de Educación en Habilidades para la Vida para la Igualdad de Género
Iniciativa/portafolio de financiamiento
Laos Aid Program
Proyecto/programa
Basic Education Quality and Access in Lao PDR (BEQUAL)
Políticas y marcos Volver arriba
Framework
Guidelines for collecting, analyzing, and using gender equality, disability, and social inclusion data in the Lao's PDR
Estas directrices se centran en mejorar la recopilación, el análisis y la utilización de datos sobre género, discapacidad e inclusión (GEDSI) para fomentar una sociedad más equitativa e inclusiva. El proyecto tiene como objetivo colmar las lagunas críticas en la comprensión de cómo los grupos marginados, en particular las mujeres, las personas con discapacidad y las personas de comunidades rurales, sufren la desigualdad. Un componente clave de esta iniciativa es la mejora de las oportunidades educativas, garantizando que los datos GEDSI se integren sistemáticamente en las políticas y programas educativos nacionales.
Declaración nacional de compromiso de la Cumbre para la Transformación de la Educación Volver arriba
