República Democrática del Congo
Información general
Región
África Subsahariana
Grupo de ingreso del Banco Mundial
Ingreso bajo
Porcentaje de la población de entre 10 y 24 años
32% (UNFPA, 2023)
Población total en edad de asistir a la escuela primaria (ambos sexos)
17,049,687 (UIS, 2022)
Población total en edad de asistir a la escuela secundaria (ambos sexos)
13,416,572 (UIS, 2022)
Proporción de mujeres de entre 20 y 24 años que se casaron o vivieron en pareja antes de los 18 años
(% de mujeres de entre 20 y 24 años)29%
Fuente: UNSDG , 2018
Tasa de natalidad entre adolescentes
(por cada 1000 mujeres de 15 a 19 años)109
Fuente: Informes sobre Desarrollo Humano de la ONU , 2016
Porcentaje de mujeres que han sufrido violencia física desde los 15 años.
(% de mujeres de 15 a 49 años)52%
Fuente: DHS , 2014
Porcentaje de mujeres casadas empleadas en los últimos 12 meses.
(% de mujeres casadas o en unión libre de 15 a 49 años)81%
Fuente: DHS , 2014
Resumen educativo Volver arriba
Número de años de educación primaria y secundaria gratuita garantizados en los marcos legales
(Años)6
Fuente: UIS , 2022
Porcentaje de escuelas de secundaria superior que imparten educación sobre el VIH y la sexualidad basada en habilidades para la vida dentro del plan de estudios formal o como parte de actividades extracurriculares
Porcentaje de escuelas60%
Source: UNESCO , 2021
Proporción de escuelas con acceso a instalaciones sanitarias básicas segregadas por sexo
Porcentaje de escuelasNo hay datos disponibles
Fuente: UIS
Porcentaje de mujeres entre el personal docente de la educación terciaria
Mujeres, como porcentajeSource: UIS , 2020
Porcentaje de hombres entre el personal docente de educación preescolar
Hombres, como porcentajeSource: UIS , 2021
Gasto en educación como porcentaje del gasto público total
% del PIB dedicado a la educaciónFuente: UIS , 2022
Índice de paridad de género en el rendimiento en matemáticas, por nivel educativo (ratio).
Fuente: Variada , 2011
Índice de paridad de género en el rendimiento en lectura, por nivel educativo (ratio).
Fuente: Variada , 2011
Proporción de estudiantes al final de la educación primaria que alcanzan al menos un nivel mínimo de competencia en lectura
-
Femenino 8%
-
Masculino 10%
Femenino: UIS, 2019
Masculino: UIS, 2019
Proporción de estudiantes al final de la educación primaria que alcanzan al menos un nivel mínimo de competencia en matemáticas
-
Femenino 3%
-
Masculino 4%
Femenino: UIS, 2019
Masculino: UIS, 2019
Experimentaron acoso en los últimos 12 meses en la educación secundaria inferior
No hay datos disponibles
Jóvenes que no estudian, no trabajan ni reciben capacitación
-
Femenino 34%
-
Masculino 29%
Femenino: OIT, 2020
Masculino: OIT, 2020
Tasa de finalización
Edad de escuela primaria
-
Femenino 66%
-
Masculino 67%
Femenino: UIS, 2018
Masculino: UIS, 2018
Edad de escuela secundaria inferior
-
Femenino 52%
Femenino: UIS, 2018
Edad de escuela secundaria superior
-
Femenino 27%
Femenino: UIS, 2018
Tasa de no escolarización
Escuela primaria
-
Femenino 15%
-
Masculino 14%
Femenino: UIS, 2024
Masculino: UIS, 2024
No hay datos disponibles
Escuela secundaria superior
-
Femenino 21%
-
Masculino 15%
Femenino: UIS, 2024
Masculino: UIS, 2024
Marcos legales Volver arriba
Existencia de legislación sobre protección infantil para prevenir el castigo corporal en las escuelas
1
No hay protección contra la violencia en las instituciones educativas.
Source: HerAtlas , 2019
Existencia de legislación que proteja el derecho a la educación sin discriminación por motivos de sexo/género
5
Protege el derecho a la educación sin discriminación por motivos de sexo/género para todas las personas dentro del territorio.
Source: HerAtlas , 2019
Existencia de legislación para proteger y facilitar la educación de las adolescentes embarazadas
5
Protección del derecho a la educación de las niñas embarazadas y/o que son madres
Source: HerAtlas , 2019
Existencia de procesos para apoyar la acción coordinada en materia de igualdad de género en y a través de la educación por parte de los ministerios, la sociedad civil, las organizaciones juveniles y otros actores
¡Datos disponibles pronto!
Existencia de procesos sistemáticos para revisar y actualizar los planes de estudio y los recursos de aprendizaje, con miras a erradicar los estereotipos de género y promover la igualdad de género
¡Datos disponibles pronto!
La formación sobre pedagogías sensibles al género está integrada en los programas de formación del profesorado
¡Datos disponibles pronto!
Programas Volver arriba
Proyecto/programa
UKAID-USAID ACCELERE!
Proyecto/programa
Girls, Women & the Global Goals: Empowering Women in Conflict Areas
Iniciativa/portafolio de financiamiento
Girls First Fund Grant Program
Proyecto/informe/estudio de investigación
Strengthening Monitoring and Reporting of Attacks on Education
Proyecto/programa
Youth Living Peace
Proyecto/programa
Vision Not Victim
Red/convocatoria/conferencia
Accelerated Education
Proyecto/informe/estudio de investigación
The Effect of COVID-19 on Education in Africa and its Implications for the Use of Technology: A Survey of the Experiences and Opinions of Educators and Technology Specialists
Proyecto/programa
Empowering Adolescent Girls to Lead through Education (EAGLE)
Proyecto/programa
Schools for Africa
Proyecto/programa
CATALYZE EduFinance program
Iniciativa/portafolio de financiamiento
Education Out Loud (EOL)
Proyecto/programa
Réussite et Épanouissement via l'Apprentissage et L'Insertion au Système Éducatif (REALISE)
Programas gubernamentales Volver arriba
Proyecto/programa
Girls Learning and Empowerment Project
Proyecto/programa
Accelerating Equitable Access to School, Reading, Student Retention and Accountability (ACCELERE!)
Iniciativa/portafolio de financiamiento
Supporting education interventions in emergency situations in the DRC
Proyecto/programa
Projet d’Amélioration de la Qualité d’Éducation (PAQUE program)
Iniciativa/portafolio de financiamiento
COVID-19 Fast Track Funding
Proyecto/programa
Education Quality Improvement Project (EQUIP)
Políticas y marcos Volver arriba
Policy
Plan quinquennal du Ministère de l'éducation nationale et nouvelle citoyenneté (2024-2029)
El plan destaca específicamente la protección y la seguridad de las niñas en las escuelas, incluidas medidas para prevenir y abordar la violencia de género. El plan también da prioridad a los contenidos educativos inclusivos, garantizando que los planes de estudio se diseñen para satisfacer las necesidades de los estudiantes con discapacidades, las niñas y los grupos marginados. Se realizarán esfuerzos para eliminar los estereotipos de género y promover la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes.